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信息技术让美术课堂更出彩

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：信息技术让美术课堂更出彩 1

一、利用信息技术创设教学情境，激发学生兴趣 2

二、利用多媒体技术丰富教学内容 2

三、借助网络技术，丰富美术课堂 3

文2：新闻策划让民生新闻更出彩 4

一、宏观指导，微观入手 5

二、细致调查，深度挖掘 5

三、人文关怀，价值认同 6

四、纵横比较，拓宽报道 7

五、创新模式，服务民生 8

原创性声明（模板） 9

正文

信息技术让美术课堂更出彩

文1：信息技术让美术课堂更出彩

随着教学改革不断深化，传统的美术教学模式已不能适应新课改的要求，充分开发利用信息技术，多媒体辅助教学是顺利完成新课程改革的最为有效的途径之一。通过信息技术、多媒体教学、发展学生的艺术感知能力和造型、表现能力。利用信息技术、多媒体辅助教学培养学生设计意识，启发学生在生活中寻找美、创造美。利用信息技术，引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的学习方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力。

一、利用信息技术创设教学情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是学生求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心，是学生学习的动力。因此课堂教学中，

教师的首要任务是激发学生学习的兴趣，正如教育家布鲁纳所指出的“学习的最好刺激是对所学材料的动机”。利用多媒体教学课件独有的画面展示方式和独特的音响效果，让学生产生好奇心理，让其精神高度集中起来，达到激发学生兴趣的目的。在美术教学中，多媒体课件有机地结合图画、声音，且由平面到立体、静止到运动，由文字到声音，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，能有效地调动了学生的学习热情。使教学课堂变得有声有色，形象直观，学生们觉得新奇好玩，学习气氛也就变得轻松。学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成。如在《春天的畅想》一课中，我首先用向学生展示一组有着浓浓春天气息的图片，盛开的桃花、南归的燕子、绿油油的麦田等图片，大图阔幅，极富视觉冲击力和感染力，一下子把学生带入一个有着春天气息的色彩世界，情绪立即被调动起来。然后再运用幻灯片演示，进一步揭示色彩原理及规律，在讲授色彩的配合时，结合不同色彩配合效果的画面展现，或对比鲜明强烈、或柔和协调，或宁静单纯，配以不同的背景音乐，情景交融。无须赘述，学生已经感悟到色彩配合的奇妙并产生丰富的联想。

二、利用多媒体技术丰富教学内容

1.传统美术教学往往以教授技法和临摹入手，从一上美术课开始就被老师牵着鼻子走，老师在上面示范一个苹果，学生就画一个苹果，而且必须画得越像越好。老师教怎样用各种笔和颜料去画线、上色，学生就照着样子去一遍遍练习，练工具的表现技巧、练绘画的符号语言。这种课堂教学形式单调，学生自主学习研究能力较弱。多媒体教学在美术课中的应用和发展，许多教师借助信息技术将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，制作精彩的多媒体课件，把抽象的讲解、说教变成动态的图像，成功地应用于教学，不仅丰富了课堂教学内容，更让学生爱学、乐学，可以说精彩的课件给教学带来了全新的境界，有力的促进教学双赢目标的实现。

2.传统的美术欣赏课，教师需要搜集大量教学挂图，搜罗有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生也对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐帧观赏，还可以配上优美的音乐，有选择地选一些作品观摩或打印出来。具体内容如《中国古代建筑艺术》、《中国古代山水画》、《文艺复兴时期绘画》课时，学生可以浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受。真正达到培养欣赏与评述能力的目的。

3.传统美术课堂教学，是教师描述，学生听，学生在教师“绘声绘色”的描述中，只能得到满脑子的疑惑：真的是这样吗?理解起来难度依然不减，所得的认识也是机械的和抽象的。利用多媒体课件的动态演示和图像编辑、处理功能，可以使教学方法更加灵活、生动而富于变化。如在《静物画写生》一课中，在设计课件时，我选择大量的静物画范例，引导学生欣赏画面的构图美感，分析画面的构图特点，使学生充分感受静物画的均衡、疏密、聚散等构图语言，理解静物画的构图法则。

三、借助网络技术，丰富美术课堂

网络是最好的知识库、资源库，它拥有丰富的信息资源。在教学中，可充分利用网络资源，对教学中的某些内容，提出问题，引导学生通过上网查询、浏览、欣赏、有关信息、资料，拓宽学生