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探讨小学数学教学中开展自主学习的路径

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：探讨小学数学教学中开展自主学习的路径 2

1自主学习要依靠师生的互动 2

2小学数学自主学习存在的问题 2

3小学数学教学中如何引导学生自主学习 3

3.1在数学教学过程中导入是第一个环节，同时也是激发学生 3

3.2事实上 3

3.3在自主学习中由于时间的限制 3

3.4促进自主学习成果共享 3

3.5教师在倾听和提问的同时 4

4自主学习要重视学生的探究反思 4

5自主学习要重视学生的求异思维 4

文2：小学数学教学中开展自主学习的路径探析 5

一、通过有效引导，提高学生自主学习兴趣 5

二、在小学数学教学中营造良好的自主学习氛围 6

三、通过问题化的教学方法引导学生自主学习 6

四、提高学生预习能力以促进学生自主学习 7

五、结语 7

原创性声明（模板） 7

正文

探讨小学数学教学中开展自主学习的路径

文1：探讨小学数学教学中开展自主学习的路径

1自主学习要依靠师生的互动

自主学习不能片面地理解为学生的个体行为，它更是在生生、师生相互配合的互动过程中实现的。课堂上出现的师生互动、平等参与，是学生自主学习的重要方式。在这个学习过程中，学生可以把自己的思路和别人共享，而且可以拥有更多自由组合、分工协作的机会，同时拥有评价和讨论他人观点的时间和空间。学生自主学习效果的最明显标志，就是全体学生的积极参与。课堂上，学生“小脸发红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”，这是充满活力的具体体现。在小学数学自主学习课堂中，我们可以让学生在游戏中体验学习的乐趣，在辩论交流中享受成功的快乐，在写写画画中展示自己的才华与个性。

2小学数学自主学习存在的问题

课前教师都要做到心中有数。然而我们的老师一听到是公开课，不管三七二十一，碰到问题就安排学生自主学习，总认为这样才体现课程改革精神，少了它就认为是传统课，自主学习成了教师实施新课程的标志。课堂教学只有短短45分钟，因而课内安排学生自主学习的内容，要有针对性、启发性和合理性，要有利于发展学生的思维能力和想象能力，哪些内容需要合作讨论?怎样合作讨论?课前教师都要心中有数，这样才能提高课堂教学效率。对不合理的内容进行自主学习，白白地浪费了宝贵的课堂教学时间。既然是合作讨论学习的问题，那肯定对这个目题有不同的看法和歧义。学生年幼，思考问题的时间肯定要比成年人长，且思考之后还要组织语言进行汇报，所以要留足让学生充分思考的时间。

3小学数学教学中如何引导学生自主学习

小学生自身都还处于成长阶段，因此，接受知识上主要还是被动性。就需要教师在教学过程中积极引导，有效培养学生的自主学习。但是引导也不能盲目引导，必须采用合理的引导策略。

3.1在数学教学过程中导入是第一个环节，同时也是激发学生

学习数学积极性与自主性的关键因素。因此，就要不断创新导入方式，通过这些方式达到导人的目标。

3.2事实上

2事实上，小学数学教学不过是摄出问题厘解决问题的过程，在课题上教师会创设一些问题情境，吸引学生注意力时继续将学生的思维引入深层，让学生自主地把学习内容迈向深层次探究，这样才能真正抓住事物自身内在本质与规律，从而达到自主学习的真亚效率。识的同时体验成功的愉悦，增强自信心。

3.3在自主学习中由于时间的限制

3在自主学习中由于时间的限制，每个学生不可能对一个问题的各个方面都进行全面的思考，同学问的互相补充、互相帮助是共享学习成果的最好方式。一个知识、一个问题在学生的合作互助下逐步完善，使学生真切地感受到通过自己的努力得来学习成果更可信、更深刻。

3.4促进自主学习成果共享

4促进自主学习成果共享，在教学中，不仅是教师适时地对学生进行激励性的评价，学生之间的真诚评价更能激起学生的学习兴趣，获得进一步探索学习的勇气与动力。教学中要优化教育评价方式，促进自主学习成果共享，使学生在评价中学习、对比、反思、共享、进步。例如案学生的生活是丰富多彩的，他们往往会把一些生活中的东西应用干学习。案例中教师没有充分挖掘学生生活中的数学内涵，没有深入到学生内心深处，揣摩他们独特的见解，保护他们脆弱的想象力、创造力，更谈不上为他们今后创新性地自主学习保驾护肮。

3.5教师在倾听和提问的同时

5教师在倾听和提问的同时，启发学生分享彼此的思想和成果教师对学生中不那么正确的想法，也未采用当场纠正的简单处理方式，而是以合作者的身份提出了一些自己的建议，供学生参考，让他们自己作出判断和选择。教师应该懂得，为学生的学习活动建立安全的心理环境非常重要。

4自主学习要重视学生的探究反思

自主学习的一个重要前提，就是学会自主探究，学会l反思。所