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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

月迹贾平凹阅读答案

【篇一：初中语文《月迹》课文解读】

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师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，

上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。河北中

公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。初中语

文《月迹》课文解读

一、教材解读

(一)课文简说

《月迹》是一篇优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本

课中作者描写了童年时代的一段美好往事，中秋之夜，为了寻找月

亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。

文章叙述思路清晰：镜中看月——院中望月——杯中饮月——河中

寻月——沙滩议月;寻月的过程描写得也趣味盎然，尤其是那些洋溢

着孩子们稚气未脱的语言与朦胧幼稚的审美标准读来回味无穷，加

上神话传说穿插其中，营造了一个亦真亦幻的美妙意境。展现了美

丽的月色，赞扬了孩子美好的心灵，表达了孩子们追求美好事物的

纯真愿望。

同时，课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月

踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄

托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。

(二)文章脉络以及语句解析

1.对字词的理解

2.对文章内容的理解

问题：

①课文开头写“我们这些孩子，什么都觉着新鲜，常常又什么都不觉

满足”，而结尾却说“大家都觉得满足”，这是为什么?

②孩童们寻月过程中见到了哪些景象?

③寻月过程中又体现了孩童们怎样的心理变化轨迹?

⑤文中“奶奶”是怎样的一个形象?这个形象在文中有什么作用?

点拨：

①不满足——在孩子的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，

发生的任何现象都充满了好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

锅问到底，所以，对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。后来在寻

月过程中寻找到了“月亮”，寻找到了“美”，终于觉得“满足”了。

②寻月所见：中堂里，镜中望月，月儿由圆而亏，终无踪迹。——

院中望月，月光“玉玉”，“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有

什么东西，原来是桂树，并知道还有嫦娥。又进一步在院内寻找，

发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。——兴之所至，院外河中寻

月，发现“哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中见月，原来

“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”!

③寻月心理变化：镜中月亮由圆而亏，而消失，大家都很“失望”。

——听说月中有树有嫦娥，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得

月亮仅属于她，大家由“羡慕”而生“嫉妒”，不由得“争执了起来”。

——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇

了”。——河中寻月，瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议

论之后，大家“都觉得满足”。

④含义：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章，盖在

书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的夜空也便是属于

我们的。

⑤奶奶这一形象是作家有意塑造并寄托着自己理想的一个形象。奶

奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也童心未泯;奶奶

又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重

调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。

没有奶奶这一形象，就没有孩童的寻月议月，就没有孩童心灵的升

华。

3.对语句的理解

请同学们深入研讨课文，提出自己想知道或不太明白的问题，大家

一起讨论回答。

学生质疑预测(其他问题教师机动处理)：

预设问题一：

文中所写的月亮是孩童们眼里的月亮，你能举例说明吗?

预