《蜗牛的奖杯》(第二课时)教学设计_教案教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《蜗牛的奖杯》（第二课时）教学设计

【教学目标】

1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进

的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

【教学过程】

一、复习导入

1.读词语

多媒体出示生字：

翅膀遥遥领先蜻蜓自由飞翔

唯恐得意洋洋生怕飞行冠军

奖杯天长日久坚硬慢慢爬行

1）指名读；2）齐读；

2.你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话吗？

读题。

【设计意图：识字是低年级教学的主要任务，这样既复习了

词语，又对课文内容有了一个整体的回顾，还培养了学生的语言

概括和表达能力。】

二、学习课文

（一）看图比较

1.出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像

现在这个样子。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

大家看图说说，以前的蜗牛什么样子。

我们来看看书上是怎么说的。

出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

a.指名读

b.重点指导

“有力的翅膀”、“自由地飞翔”

你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，

无忧无虑的……）

c.指名带着自己的体会去读。

d.齐读第一段

2.出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？

课文里是怎样写的，我们来看第四段。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸

出头来，在地上慢慢地爬行。

a.指名读；

b.重点指导“坚硬的外壳”、“勉强”、“慢慢地爬行”；

c.再指名读

你觉得现在的蜗牛怎么样呢？

【设计意图：运用图片，先请学生对现在的蜗牛进行介绍，

再运用图片进行对比，以激起学生学习的好奇心。对照图片从文

中找出相关的语句，从重点词语体会不同时期蜗牛的心情。】

过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行

比赛说起。

（二）学习第二自然段

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.指名读。

2.读了课文的第二小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？

（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）出示蜗牛飞行图

3.请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛

的呢？（学生再读课文，集体交流还会有谁。）

4.还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么

知道的呢？（省略号）

5.比赛结果怎么样？

什么是“领先”？那什么是“遥遥领先”？指导读好这个词。

6.小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了

所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么

呢？

如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你

的夸奖、赞美，你会怎么说，怎么做呢？（学生集体交流。）

过渡：是啊，蜗牛从此（洋洋得意）

【设计意图：借助生动的画面帮助学生建构语言，抓住几处

关键词和一个省略号，与课文产生共鸣，