一年级下册语文教案第三单元人教部编版.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

一年级下册语文教案第三单元人教部编版

一、单元教材分析

本单元围绕“伙伴”那个主题编排了5《小公鸡和小鸭子》6《树和喜

鹊》7《如何都欢乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这

些课文从不同角度表达了伙伴之间的友谊——互相关心、欢乐合作、友好

共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故情况境和朗朗上口的

诗歌语言加以展现，道理不在直截了当告诉，而是在朗读和感受中细细品

味。

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，那个内容在第二篇课文

《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：表达学习过程，

引导学生用联系上下文的方法明白词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个

单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后

一篇《如何都欢乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。

词句的积存和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》

中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗

读来感受，幸免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积存意思相对的词

语和AABB结构的词语;《如何都欢乐》中则要在积存“跳绳、讲故事”等

动宾短语的基础上再拓展积存这类词语，词语的积存要引导学生建立初步

的归类意识。

课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的乐趣。“读好人

物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小

鸭子的对话构成段落，要依照具体的情境引导学生进行角色体验，读出不

同角色说话的语气。《如何都欢乐》要指导体会儿童诗的乐趣，引导学生

联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。

二、学情分析

通过一年级上半学期的学习，现在期的学生差不多积存了一定的识字

量，初步感受到了识字的乐趣，同时把握了一定的识字方法。本单元确实

是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓舞学生拓展识字渠道，扩

大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好适应。关于一年级的学生

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

来说，他们以形象思维为主，采纳图文结合的方式能够关心他们有效地提

高识字效率。然而由于受到知识和思维水平的限制，他们把握的识字方法

有限，难以对识字保持持久的爱好，因此在教学中教师要充分尊重低年级

儿童的认知特点、学习能力和生活体会，创设丰富的、生动有味的情境激

发学生的识字爱好，鼓舞他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采纳形式

多样、爽朗有味的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结

合课文插图、多媒体课件等关心学生明白得词语意思，在识字的过程中注

重进展儿童的语言能力。

三、课标要求：

1、喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、把握汉字的差不多笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁。

4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部

首检字法查字典。

5、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。

6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。

借助读物中的图画阅读。

四、单元学习目标：

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的爱好。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读爱好，让学生明白得学

会为他人付出是一种欢乐。

五、学段目标：

低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的明白得和运用，还要

把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的