最新人教部编版三年级上册语文《习作：这儿真美》教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

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习作：这儿真美

活动分析：

本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文内容联

系紧密，旨在引导学生去发现周围的美，并且把身边的美景介绍给别人。写的时候，学生一

是要能够试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写；二是要按照一定的顺序，有选择

地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时表达出对这个地方的喜爱之情。

教材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，旨在培养学生习作时自主运

用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。

教学目标：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写

景物的词语。

2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。

教学重点：

1.引导学生抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一

定的顺序描写。

2.引导学生能通过一些表达方法，把某个地方的景物或变化写清楚，写具体。

教学准备：

教师：1.多媒体课件。2.提前布置观察作业。

学生：

1.提前观察身边的某处美景，结合前几次课堂上的交流情况，完善自己的观察记录。

2.准备身边美景的照片。

课时安排：2课时

一、欣赏图片，激发情趣

1.依次放映优美的风景照片，让学生认一认。

2.教师过渡，引入习作题目。

过渡：刚刚我们通过照片欣赏了雄伟壮观的长城、世人瞩目的天安门广场、广阔无边的

大海、闻名遐迩的黄山……。同学们都很熟悉这些地方，有的亲自去过，有的从电视上、书

本上见过。大家千万别以为，只有远方才有美丽的风景，其实在我们的家乡、在我们的身边

学习需静心专心恒心。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

也有许许多多景色优美的地方。前段时间，我们都对身边的一处美景进行了观察，我发现同

学们有的观察了景色宜人的公园，有的观察了清新淡雅的田野，有的同学重点观察了一条清

澈的小河，还有的同学观察了自己熟悉的果园……。今天这节课，我们就把周围这些美丽的

地方介绍给其他人。

3.出示习作题目及习作要求。

二、回顾课文，轻松导入

1.引导学生回顾课文的写作方法。

过渡：在这个单元课文的学习中，我们欣赏了雄奇秀丽的天门山和妩媚多情的杭州西湖，

游览了富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭，领略了美丽的海滨小城。想一想，你们从中学到

了什么写作方法？

2.小组交流，代表发言，教师归纳小结。

（1）按一定的顺序进行描写。

明确：《富饶的西沙群岛》按照“海面—海底—海岛”地点转移的顺序进行描写；《美

丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写；《海滨小城》一文中，作者按观察的顺

序，先写了海滨的大海和海滩，后写了小城的庭院、公园、街道，由远及近地按空间转移的

顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章的脉络更加清晰。

（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。

明确：无论作者描写哪种事物，都是抓住事物的特征来写的。就拿《美丽的小兴安岭》

来说，小兴安岭的美丽体现在春夏秋冬四季的景色优美，物产丰富。春天的景物充满生机；

夏天的林木葱葱茏茏；秋天落叶飘扬，松柏苍翠，还有各种各样的物产；冬天大雪纷飞，还

有很多过冬的动物，它们的表现各异。再具体到各个季节里的各种景物，作者都是抓住它们

的特征来写的。如春天的树木抽出枝条，夏天的树木封住了天空，秋天的树木有的落叶有的

青翠，冬天的树木积满了落雪。这就是树木在不同季节的不同特征。我们在观察事物时，就

要抓住它不同于其他事物的鲜明特征。

（3）先总写后分写，或是先分写后总写。

明确