【《父亲的体温》教学设计】 父亲,树林和鸟的教学设计.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

【《父亲的体温》教学设计】父亲,树林和鸟的教学设计

《父亲的体温》教学设计

课题：父亲的体温（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句

课型、课时:新课，一课时

教学手段:小黑板、卡片

教学方法：讲解法、模仿法

教学过程：

一、导入课题：我们每个人都很爱自己的父亲，而我们课文中的孩子却狠自己的父亲那是为

什么呢？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

词语讲解：

廉政：廉政教育党风廉政

我们要经常开展党风廉政教育。

自我：自己

自我批评自我检讨自我表扬

我们要敢于自我批评。

训斥训斥孩子训斥他

父亲大声地训斥了我。

束手无策对这件事我也束手无策。

相继相继发生相继出现

这几天相继发生了很多事。

早晨同学们相继来到学校。

急剧急剧提高急剧下降

这几天温度急剧下降。

小结：本节课我们一共学习了25个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容

词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

父亲的体温（词语）

自我：自己

自我批评自我检讨自我表扬

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我们要敢于自我批评。

作业：1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

批语：

课后反思：

课题：父亲的体温（第二课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解父亲的伟大，教育我们今后要感谢父母，学会

感恩。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时:新课，一课时

教学手段:小黑板、卡片

教学方法：讲解法、讨论法

教学过程：

导入课题：父爱是一个永恒的话题，父亲时时刻刻都在教育着自己的孩子，我们也都很爱自

己的父亲，但是课文中的孩子却有点狠自己的父亲，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇

课文父亲的体温

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读小组读全班读

2、根据课文回答问题：

1、第一次孩子为什么狠父亲？

孩子饿了，别人给了孩子吃的。父亲就骂了孩子。

2、第二次孩子为什么狠父亲？

我和一个比我小的孩子打架，父亲就大了我。

3、第三次孩子为什么狠父亲？

我在部队没有提干，父亲很生气。

4、父亲这三次的目的是什么？

教育我不能拿公家的东西。

教育我不能欺负弱小。

在工作中激励我