一年级语文《四个太阳》教学设计和反思.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一年级语文《四个太阳》教学设计和

反思

一年级语文《四个太阳》教学设计和反思

教材分析

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册

第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一

主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力

和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出

作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优

美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上

口，适合背诵。

学生分析

低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对

太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他

们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，

思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。

教学目标

（１）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。

（２）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

（３）激发学生关心他人、热爱他人的情感。

教学准备

春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画

和四个对应词语：清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程

第二课时

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一、复习词语，游戏导入

同学们，今天我们继续学习18课《四个太阳》上一节课我们初步读了课

文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还认识他们吗？

1、复习词语。（出示：“小太阳”里的词语）

挂在、街道、温暖、尝尝、冻僵、

因为、季节、果子、熟了、落叶。

2、摘苹果读词语。（请会读的学生做小老师带读词语）

二、欣赏四季，感受心愿

1、词语你们记得真牢！课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢？谁

愿意来告诉大家？（指名学生回答，教师相机贴出——绿绿的太阳、金黄的太阳、

红红的太阳、多彩的太阳）

2、课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（夏、秋、

冬、春）他到底有什么心愿呢？

3、我们来自由地读读课文一起想想吧。

三、感受绚丽四季，共享美好心愿

夏天：（出示课件）

1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。

2、（出示课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生

说）

师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说）

3、师：这时候你最大的愿望是什么？

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现

在感觉怎样？（学生说）

4、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校

园，到处一片清凉。（板书：夏清凉）谁能来读读这段话，把清凉带给大家？（出

示第一自然段）