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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
古对今
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过图文对照、追溯字理等方式，认识“圆”“严”等12个生字，理解“朝霞”
“夕阳”“严寒”“酷暑”等词。会写“李”“香”。
（二）在各种形式朗读的基础上，正确、流利地朗读、背诵课文。
（三）在词语配对、想象画面等方式中了解对子的特点，增进对汉字和传统文化的热
爱。
二、教学准备
教具准备：多媒体课件和生字词语卡片。
三、教学过程.
（一）复习导入
1.试说对子。
天对（）大对（）日对（）远对（）
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
2.复习《对韵歌》，背一背。
3.揭题读题。今天我们又要学习一首对韵歌，题目是《古对今》（板书）
（二）学习第一小节
1.学习第一节的生字词语。
（1）出示生字词语：古、今、圆、方；严寒酷暑、春暖、夏凉。
（2）重点正音：圆，酷暑。
（3）理解意思。（主要通过图文结合、追溯字理等形式学习）
出示古人和今人的对比图，理解“古”和“今”。
出示铜钱图，理解“圆”和“方”。
重点理解“寒”和“暑”。
出示“寒”字的小篆体，让学生猜是什么字，并说说是怎么猜出来的。（“寒”下面的
两点代表冰，宝盖则代表房顶，里面部分是一个人和一些稻草，“寒”的本义就是天冷了，
地上结了冰，人都躲到房子里面烧柴火取暖）
出示“暑”字，说说看到这个字想到了什么。（下面的“者”指的是人，一个人头上顶
着个太阳，多热呀！）
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
理解“严寒”和“酷暑”。你认为“严寒”是怎样的冷？“酷暑”是怎样的热？看图片
选词语。（出示冰天雪地的图片和烈日当空的图片）看动作猜词语。（表演不停哈气，不停
抹汗）
（4）多种形式读生字词语。（指名读，开火车读，同桌拿出生字词语卡片互相抽读）
2.配对成文。
（1）出示生字词语：古、今、圆、方；严寒、酷暑、春暖、夏凉。
（2）把生字词语配成对，你会怎么对？为什么？（方和圆都表示形状，古和今都表示
时间，严寒、酷暑、春暖、秋凉都表示季节和温度；一个字对一个字，两个字对两个字）
小结：对对子不仅要字数相等，还要是同类事物。
3.师生合作读第一节。
（1）教师读上一句，学生读下一句。
（2）教师读前面的，学生对后面的。
（三）学习第二节
1.学习第二节生字词语。
（1）出示生字词语：晨、暮、雪、霜；和风、细雨、朝霞、夕阳。
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
（2）重点正音：晨、朝霞。
（3）理解意思。
理解“晨——暮”“朝——夕”。
出示“晨”“暮”，这两个字都有什么字？（日）播放日出、日落动画视频。太阳慢慢
升起，是什么时候？（早晨）所以“晨”字的“日”在上面。太阳落到草里，表示傍晚，
这个字叫“暮”。早晨用一个字表示怎么说？（朝）傍晚用一个字表示怎么说？（夕）（图
片出示朝霞和夕阳，感受大自然的奇妙）
理解词语“和风细雨”。
阳春三月，春风拂面，春天已经悄悄地来到我们身边。春风跟冬风有什么不一样？春
雨和夏天的雷阵雨有什么不
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