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关于小学课堂中小组合作学习的探析

目录

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正文 1

文1：关于小学课堂中小组合作学习的探析 1

一、培养学生营造一个愉快的合作氛围 2

二、对于合作学习进行及时的评价和反馈 2

三、改善小组合作学习有效性的措施 3

文2：提高初中英语课堂中小组合作学习有效性的策略探析 4

1.研究学生，科学分组，是实现初中英语合作学习有效性的前提 4

2.有效地开展活动是合作学习取得成功的关键 5

3.评价小组合作学习效果，是小组合作学习有效的必要过程 7

4.设置小组合作学习课后练习，是小组合作学习有效的保障 7

原创性声明（模板） 8

正文

关于小学课堂中小组合作学习的探析

文1：关于小学课堂中小组合作学习的探析

小组合作学习对于小学生未来的发展是非常有好处的，因为随着新课改的不断深入与发展，越来越多的教育案例都证明了合作学习法的优越性。具体来说，在小学数学的学习过程中，采用小组合作学习的方式能够在一定程度上解放孩子们的天性，能够锻炼小学生独立思考的意识，为他们未来的发展奠定良好的基础。

随着时代的不断发展，团队精神已经成为推动社会不断进步和发展的重要驱动力，所以从小培养小学生的团队精神，对于他们长远的发展来说是有百利而无一害的。因此老师们要积极地在小学数学课堂上推广小组合作学习模式。

一、培养学生营造一个愉快的合作氛围

小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式，它打破了传统教学方式的束缚，是由几个学生围坐在一起，面对面地合作学习交流、实践、操作。通过长期的教学实践，我体会到这种学习方式不但符合小学生心理特点，而且对每位学习小组合作成员都有一定的督促作用。但由于小学生年龄小，自制能力较差，课堂就会出现混乱、盲目随从的现象，对小组内不同的见解、观点，根本无法提出真正意义上的赞同与反对，也无法做到吸取有效成分修正自我观点。这样的小组合作学习不但解决不了疑难，反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会。因此，做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。

在平时的教学中，为了使学生在愉悦的氛围中有效学习，在每节课的开始会用到情趣教学法。首先使学生有兴趣地投入到学习中，引导学生合作学习过程中因题而异，通过巧妙的诱导，用多种方式激发学生的好奇心和探索欲望，让孩子们能把自己的想法说出来。我在分组的时候，根据学生的平时表现，将4个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，确定组长和其他成员。小组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说。当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后再发表自己的观点。组长还可以定期轮换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。经过一段时间的训练，我班的小组合作学习基本上能够顺利进行了。

二、对于合作学习进行及时的评价和反馈

在小组合作学习中，对于学生所提出的讨论结果和想法，教师需要抓住重点，给予一定的总结和反馈。不仅需要回答学生的问题，还需要对学生所得的结论做出精练的总结。针对不同基础的学生，他们的学习能力和水平都不尽相同，给教师组织合作学习增加了难度。这就需要教师组织更多形式和内容的教学活动，设计更多具有启发性的问题，更好地激发学生的学习兴趣和合作意识。教师在组织小组合作学习的过程中，应该给予学生充分的探讨时间和发言机会，让每一位学生的思维和讨论都得到表达的机会，让他们认识到自己在小组中的作用，享受在小组合作学习过程中的收获和喜悦。

三、改善小组合作学习有效性的措施

1.优化合作方法。小组合作学习的目的是为了将每一个学生的积极性都调动起来，让每一个学生都能发表自己的观点，并能够让最正确的意见发出声音。这样的小组合作学习才是一种健康的、可持续发展的学习模式。

2.老师进行合理的引导。在小组合作学习的过程中，老师们一定要参与到学生的讨论中。这样不仅能够提高学生的学习效率，在适当的时候给学生一定的引导，还能够及时地对学生的想法进行掌握。

3.小组合作学习。小组合作学习是一种倡导自主、合作、探究的学习方式，这是新课程改革的重点之一。这种学习方式并不是自我独立、互不相关的，而是相辅相成、互为促进的，它们是一种你中有我、我中有你、浑然一体的关系。合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质，因此，在合作学习中，教师要让每一个学生都成为学习的主人，让每一个学生都能从合作中有所“作为”。那种只注重学生形式上的“合作”是不可取的，毫无效益可言。要让学生真正做到互帮互学、共同探索、掌握知识，把素质教育落到实处，这才是我们教学的目的所在。

4.激发学生合作学习的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。在课堂中，教师需要不断地探究激发学生小组合作兴趣的方法。

促进学生之间有效的小组合作学习，