统编语文教材五年级下册第二单元《红楼春趣》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

五年级下册第二单元第八课《红楼春趣》

教学设计

西宁市城西区胜利路小学梁静

设计理念

《红楼春趣》是五年级下册第二单元的一篇略读课文，也是

本单元的最后一篇课文，如此编排的意图，正是以本课的教学，

进行对之前所学方法的一种回顾，运用于检验。因此，在执教过

程中时刻注意围绕已学方法的运用，重点关注课文前的阅读提示。

教学时，按照自读提示中的指导意见，让学生自读自悟。以读为

主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物。按部就班，组织学习。

教学之初，简要介绍《红楼梦》作者，提供一些有关《红楼

梦》的文字或图片资料，或是播放影视作品《红楼梦》片段，让

学生对人物有初步认识，产生阅读兴趣。依据文前的阅读提示要

求能大致读懂课文内容，读后交流宝玉给你留下了什么样的印象？

继续运用本单元所学阅读方法，从“整合趣事”的梳理与“聚焦

人物”的描写两大板块研读课文，感受放风筝时的自由快乐，体

会大观园儿女手足情深及高雅意趣，叹服他们对美好生活的憧憬。

文中，人物的语言描写丰富、个性鲜明。我选择联系学生生活、

创设情境朗读对话内容，深入人物内心的方法。关注人物说话时

的表情，多处“笑道”想象画面，关注话语中多处出现的语气词

“了、来、儿、罢”朗读出韵味。通过“阅读链接”，让学生对

放风筝这一活动有进一步的感受，体会民俗文化的传承。

教学目标

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.学会课文中的“恰、屉”等生字，读准课文中难读的字词，

正确、流利地朗读课文。

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.感受人物形象，领会人物描写的方法。

4.品味本文语言，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

教学重点

让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，复述课文

的主要内容。

教学难点

品味文章语言，在了解故事情节的基础上感受人物形象，激

发阅读《红楼梦》的兴趣。

教学准备

1.提前搜集《红楼梦》相关资料（文字、图片、影视）。

2.熟读课文，完成预习单。

3.多媒体课件。

教学时间

1课时（40分钟）

教学过程

一、直接引入课题。

1.由冰心在《忆读书》中的一段话开启思索。

2.简介《红楼梦》及作者，引出课题。看得出同学们对《红楼梦》

中的人物挺感兴趣。《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，

如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。

【设计意图】用学过课文的语言导入是为了激发学生学习课文的

兴趣；对《红楼梦》及作者做简要介绍是为了学习课文打下基础，

做好铺垫。

二、回顾方法，初步实践。

1.根据阅读提示提取学习信息。

2.回顾前几课学到的阅读名著的方法。交流课前预习。

3.出示“猜”的方法，理解课文中的难词、难句。

（1）联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学

们可以运用这个方法学习这篇课文。