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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

母鸡教学设计教案（优秀7篇）

篇一：《母鸡》教案设计篇一

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会作者情感的变化，感受母爱的无私和伟大。

3、了解作者语言表达的特点，学习写作方法。

教学重点：有感情地朗读课文，体会作者情感的变化

教学难点：体会母爱的无私和伟大。

教学准备：

课件

一、导入新课

1、这节课我们继续学习老舍先生写的《母鸡》。

2、板书课题，学生齐读课题。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

二、回顾上节所学内容

师：通过上节课的学习，我们已经整体感知了课文的内容。那么课文主要写了作者对

于母鸡的哪两种截然不同的感情呢？（学生回答，师板书：讨厌尊敬）

三、研读课文，感悟情感变化

（一）学习1――3自然段，解读“讨厌”

1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？用“――”划出

来。

交流“我一向讨厌母鸡。”抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。

2、默读1――3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。

3、交流反馈

（1）抓重点词语理解感悟。

（2）师：这是一只怎样的母鸡？（学生回答，师板书：无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀）

（3）用“因为。所以。”的句式说话。（根据板书）

4、指导有感情朗读课文。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（二）学习4――8自然段，感悟母爱

师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么让作者对它的态度有了如此大

的转变呢？是什么让作者改变了看法呢？我们一起到书中寻找答案吧。

1、默读4――8自然段。

这又是一只怎样的母鸡？在书中画出有关语句。

2、交流反馈。（学生回答，师板书：负责慈爱勇敢辛苦）

3、现在我们到课文中找一找，从哪些地方能感受到母鸡的“负责、慈爱、勇敢和辛苦？”

学生自由读文，交流。

4、想象说话：

它警卫时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“――――――――――――――――――――――――――”。

它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“―――――――――――――――――――――――――――――”。

它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“―――――――――――――――――――――――――――――――”。

它夜里拼命的凄惨地啼叫，仿佛在说：“―――――――――――――――――――――――――――――――”。

先在小组里练习说，再选同学在全班说。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

5、同学们，此刻，在我们眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书回答）它怎么和开

始的时候完全不同了呢？究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？

（三）学习9――10自然段，品赏尊敬。

带问题默读课文。

（1）出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大。因为它

是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

你体会到了什么？在你心里英雄是什么样的？指导感情朗读。

现在的我，对母鸡又有了什么样的感情？

（2）出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。

品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬、赞美）

是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深的震撼了，这是作者对日夜操劳、无私