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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

《怎样使陀螺转得时间长》优秀教学设计

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望对你能有帮助。

1．使同学认识陀螺转得时间长短与陀螺自身的构造（盘的形状、盘的高度、轴下端的

形状等），使陀螺转动的力的大小等因素有关系。

2．通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发同学对科学的兴趣──使同学

体会小陀螺中包括着很多科学道理，培养同学认真细致、善于合作等科学态度。

3．培养同学的观察能力、制作能力，并在做和玩的过程中会根据自身的反复实验发现

现象，并能试着做出解释。

4．提高同学自主探究发明动手等能力。

5．能够用图画和文字记录实验过程。

教学资料和准备：火柴棍、木棍、牙签、圆珠笔芯、橡皮泥、不同形状的纸片、瓶盖、

纸碗、计时器、记录表、陀螺板图、做好的陀螺、实物投影。

教学活动过程：

一、确定研究的问题。

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

师：今天，老师给同学们带来了一件玩具（出示陀螺），是什么呀？

生：陀螺。

师：谁来玩玩，你们喜欢哪个？

生：第一个转动时间长的。

师：（出示资料，实物投影）

老师这有一些资料，你们想不想利用这些资料做个转动时间很长的陀螺呢？

生：想。

师：做之前，我们先来想一想，怎样才干是陀螺转动得时间长。

二、同学猜测

生：（同学以小组为单位猜测怎样才干使陀螺转动得时间长）

师：谁来说说，陀螺转动时间长短可能与什么有关系？

生：与盘的形状有关。

生：轴的底部是尖的，可能转得好些。

2

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

生：轴插在盘的中间可能比插在旁边好。

生：与盘的重量有关。

生：轴与盘连接的紧些会比松一些好。

生：与盘的大小有关。

生：用力大小有关。

生：……

三、确定研究问题、确定所需资料

师：是不是我们想的这样呢？下面，请各组根据研究的问题和猜测确定自身研究的问

题，并想一想怎样研究。

生：（同学分组讨论）

师：哪组说说？

生：我们想研究陀螺转动的时间长短与盘的形状有关。

师：能说说你们研究的方法吗？

生：先选一些不同形状的纸片和牙签，然后把牙签插在纸片上，用手一捻让它转起来，

3

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

记下时间。

师：其他的组对于他们这种研究方法有什么好的建议吗？

生：我觉得应该中间的轴插的位置应该一样，而且都用同一根轴才干比出来。

师：同意吗？

生：同意。

师：其他组在实验中也应该用比较的方法来研究。好，下面请各组先修改完善实验的

方法，然后分工，分好后由组长到资料库中领取资料。

四、同学探究活动，边探究边记录。教师巡视。

五、汇报交流

师：谁来说说你们是怎样研究的？有什么发现吗？

生：我们研究的是盘的形状，用的资料是牙签，各种形状的盘。研究过程是用一样的

牙签换不同的盘，发现三角形转得时间最长。