部编版语文一年级下册第四单元课文11《彩虹》教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

部编版语文一年级下册第四单元课文11《彩虹》教学设计

【教材内容分析】

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后

天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上

提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在

彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫

的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引起思考。

随之而来的3个自然段结构相似，都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问

句的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个间句加强语气“你

高兴吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。

本课的语言生动，趣味性强。课文第2、3、4自然段都是用问句串起来的，尤其是

每段的第2句话，都是由“如果……不就”构成的反问句。要指导学生读好多个分句

组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓励让

学生将前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语连续、正确停顿等，加以

运用现固。同时，积累“荡来荡去，飘啊飘”等词语。

【学情分析】

通过一年级上学期的拼音学习以及本学期的知识巩固，大部分学生都能做到借助拼

音拼读生字词，朗读课文，初步养成课前自主识字，自主朗读课文，标注自然段的习惯。

但是识字写字以及朗读课文仍是一年级下学期学习的重点，并且生字的音形义的难度有

所提升，学生还需要在进一步的指引下，运用多种识字方法识记生字，掌握书写要点，

运用朗读技巧读好长句子。本课采用多种方法指导学生进行识字，在识字教学、指导朗

读、理解课文等环节结合视频、图片、游戏等方式启发引导，提高学习的趣味性，让学

生更加直观地理解文章内容。

在这个单元前三篇课文的学习基础上，学生对第四单元单元主题“伙伴”已经有了

不同角度的了解，这为感悟本节课主题“关爱家人”奠定了情感基础。因此在教学过程

中，侧重引导学生从文中提取明显信息，不仅能帮助学生训练提取明显信息的能力，还

能帮助学生更好地理解文中“我”看见彩虹之后，所引发的系列奇思妙想，知道“我”

诉说的对象，从而感受到“我”对家人的关爱之情。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

【教学总目标】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，

并能试着读出问句的语气。

3.感受文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，感受儿童纯真的想象世界，体会关心家人

的美好情感。

【教学重难点】

（一）教学重点

1.理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

2.巩固识字方法，能认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”

等7个字。

（二）教学难点

感受文中小姑娘关于彩虹桥上的奇妙想法，感受儿童纯真的想象世界，体会关心家人的

美好情感。

【课时】三课时

第一课时

【教学目标】

1.读准“虹、座”等12个生字的字音，认识“虹、座、浇”等7个生字，会书写“那、

到”2个字。

2.借助拼音，能正确朗读课文。

3.学习朗读小技巧，读好第一、二自然段长句子。

【教学重点】

读准“虹、座”等12个生字字音，认识“虹、座、浇”等7个生字，会书写“那、

到”2个字。