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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
最新2023部编版语文
一年级下册《小公鸡和小鸭子》精美教学设计
教学目标：
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，
体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教学难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学准备：生字卡片。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1﹒出示谜语：脚穿红袜子，春来它先知，虽然有翅膀，却爱塘和池。（猜一小动物）
师揭示谜底。
2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读中识字
1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
出示会认的字：
“块捉急直河行死信跟忽喊身”重点指导：“死”：平舌音。
“说”“直”“捉”“身”是翘舌音。“信”“跟”“喊”“身”是前鼻音，“听”“行”为后鼻
音。“身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、身高”等。
①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：字理识字、加一加。
（3）认识“提土旁”和“足字旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，带有
提土旁的字一般与土地、建筑、居住环境有关。
（4）识字游戏：小鸭子过河。
学生识记生字进行练习。
三、识记生字，指导书写
1、出示生字：“他地河说也听哥”。（板书：他地河说也听哥）
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思
可以组成词，放在语境中去理解。
（2）换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“快、很”是一上册认识
的字，通过换偏旁，认读“块、跟”。
3.师重点指导“也他”。
“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，
与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)
认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。
4．指导学生自主描红、临写7个生字，教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反
馈。
5．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
6.反馈交流，展示评议。
四、整体感知，课堂小结
1.阅读课文第1、2自然段，我们知道了什么事情？
2.课文的第3、4自然段,又发生了什么啊？
百学须先立志。——朱熹
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
教学目标：
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
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