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在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究 1

一、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义 2

二、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的具体策略 2

（一）在原有基础上进行知识拓展 2

（二）运用经典故事进行潜移默化熏陶 3

（三）创设良好的校园教育环境 3

（四）开展生活化教育 4

三、总结 4

文2：关于传统文化在小学语文课堂教学中的渗透策略探究 4

一、在课堂中增添生活元素，激发学生对传统文化的学习兴趣 5

二、优化教学模式，为学生营造浓厚的传统文化学习氛围 5

三、适当加大对古诗词的教学力度，引导学生感受韵律美 6

原创性声明（模板） 7

正文

在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究

文1：在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究

引言

语文是一门基础性的语言学科，教师在语文教学过程当中融入国学经典来进行教学，有助于提高学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维意识，使学生能够多角度的认识到中华传统文化从而加强对语文的传承。教师要加强对语文课堂当中渗透国学教育来进行教学引导，本文就以在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育意义与策略来进行分析和探究。

一、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义

教师通过引导学生学习国学经典能够加深学生对中华文化的了解，有利于学生更好的投身到语文学习当中。提高学生的精神素质，拓展学生的逻辑思维意识，使学生能够提高语言表达能力。国学经典当中包含着大量的精美文字，还蕴含着经典的人生哲学，所以在诗词语成语的教学过程当中。教师要积极的引导学生进行背诵学习，使学生能够在学习拓展的过程当中提高自身的良好品质。

二、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的具体策略

（一）在原有基础上进行知识拓展

在语文课堂教学过程中，教师要根据学生的性格特点来进行有效的教学引导，了解学生的学习水平，再根据教学的侧重点讲解汉字的整个过程。并且将国学经典教育融入到其中，从而帮助学生了解汉字的发展历史及创作背景，使学生能够更好的进行记忆和拓展。例如教师在引导学生认识“山”这个汉字时，教师可以利用多媒体来进行辅助教学，将这个汉字的甲骨文在大屏幕上展示给学生，使学生能够进行模仿，并且了解这个“山”的样子，使学生能够进行音乐的发言来表达自己的看法。教师在这一过程当中要积极的鼓励学生勇于的发言，提高课堂的积极性。教师再进行讲解和鼓励，使学生能够看出甲骨文当中的“山”字就像是现实中的大山，增强学生的学习积极性，提高学生的参与热情。其中唐诗宋词属于我国的重要文化遗产，也是文化的基础，是一种独特的文字表达形式。所以教师可以给学生讲解一些诗词当中的山川风景和诗人的感受来进行趣味化教学，激发学生的学习积极性，使学生能够进行主动的思考和探究，提高学生的诗词学习热情。学生能够主动的进行背诵和学习，提高学生的文学素养，激发学生的学习积极性。学生能够拓展自己的思维意识，提高自己的语言表达能力，从而在语文学习当中培养良好的学习习惯。

（二）运用经典故事进行潜移默化熏陶

由于我国文化历史较为悠久，其中留下了许多脍炙人口的经典故事、经典词语。教师在授课的过程当中，要引导学生进行主动的学习和探究，在课前利用经典故事，引导学生进行课前导入，激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，使学生能够主动的跟随教师的引导来进行拓展学习。教师要利用幽默风趣的语言来引导学生学习经典故事，使学生能够感受到国学故事的精彩性，极大激发学生的传统文化学习意识。学生能够更好的进行学习和探究，教师还要注重引导学生进行思考和讨论，使学生能够根据教师所讲解的传统问题故事来进行读后感表达，使学生能够更好的进行理解和记忆。教师在这一过程当中要鼓励学生踊跃的回答问题，激发学生的学习积极性，提高学生的参与热情，使学生能够在分享的过程当中进行拓展和提升。

（三）创设良好的校园教育环境

引导学生进行传统文化学习时，学校应积极的塑造良好的国学教学环境，通过建设具有传统文化的校园走廊。将传统文化当中的美德和价值观念渗透到教学活动当中，激发学生的学习热情，学生能够在潜移默化当中，感受到传统文化的魅力。教师在这一过程当中要利用名言警句和书法作品来为学生创建良好的教育环境，使学生能够感受到国学之美，提高学生的参与热情，使学生能够跟随教师的引导来进行主动的学习和探究。教师在这一过程当中还要指导学生进行积极的班级创作，提高学生的动手能力，使学生能够在班级文化展板的创作过程当中进行表现和学习。学生能够充分的了解传统文化的重要性，并且通过自身的动手和实践，来与同学们进行交流和互动，