一年级《吃水不忘挖井人》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

1.认识“忘、吃”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写“吃、叫”

等7个字和“横折弯”一个笔画。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：识字，有感情地朗读课文；

教学难点：引导学生领悟毛主席为人民着想、为人民服务的思想，懂得饮

水思源的道理。

教学方法：直观教学法、朗读品味法、情景教学法

教学用具：

1．生字卡片、词语卡片。

2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3．课件，放大的课文插图。

4．《太阳最红毛主席最亲》歌曲

教学时间：两课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣，创设情境。

1、听歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？出示毛主席的放

大图片，问：这位爷爷谁认识？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生

平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

（通过富有感染力的音乐，利用已有的课程资源引导学生感受毛主席的丰功

伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣，引导学生学会倾听，学会欣赏。）

二、讲解课题，理解认字。

（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。谁知道“井”是什

么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”

1/4

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百学须先立志。——朱熹

又是指谁？“立碑”的人又是谁？

（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习

惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）

三、识记生字。

（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老

师，问同学，问家人，查字典……）

（2）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（3）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，引导学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）

出示“我会记”提示卡，引导学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，引导学生体验自学成功的快乐。

（4）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

数笔画记独体字：“井、士”

（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：

游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；

游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台

读字、组词、说句子。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组

进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。