统编版语文五年级下册《猴王出世》优质教学设计选编(六篇).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

统编教材语文五年级下册《猴王出世》教学设计（一）

教材分析

《猴王出世》是五年级下册第二组的一篇略读课文。本组教材以“走近中国古典名著”为专题，

要重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，从而激发学生阅读名著的兴

趣，初步学习阅读古典名著的方法。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。

这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，

敢作敢为的特点。这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先他来历非凡，是一

个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。

第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼

的稚气。作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以

其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。学生大都比较熟悉孙悟空，因此帮助学生感受它最

初的形象，激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。

教学目标

1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点

能运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

教学难点

1.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

2.在了解故事情节的基础上把握人物特点。

教学准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、导入课题，了解作品

1.课件播放大型连续剧《西游记》第一集片段。（学生欣赏）

2.同学们对电视剧或剧中人物的有哪些了解呢？教师评议。

3.大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》

中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？（学生自由发言。）

4.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天，我们就要来学

习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。（

5.板书：猴王出世，学生齐读课题。

6.课件出示，了解《西游记》。

[《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天求取真经的

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

故事。它是我国古代文学的一座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。]

6.课件出示，简介作者。

[吴承恩（约1500年-1583年），字汝忠，号射阳。淮安府山阳县人。中国明代杰出的小说家。]

二、初读课文，整体感知

1.按要求初读课文。

（1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文

内容或结合字面意思猜一猜。

2.检查学习效果，认读下列生字，读准字音。

zhīsuìbèngjiànzhāngmíyuányé

芝遂迸涧獐猕猿耶

qièmíngqiàokǎijuānnáolièa

挈瞑窍楷镌挠劣呵

3.默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地

方给你留下了深刻的印象？

4.以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

5.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

6.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，可以分为三部分。

第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他的生活情况。

第二部分（第2自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，

竟发现了水帘洞。

第三部分（第3、4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

三、再读课文，读懂文意

（一）学习“猴王出世”。（板书：猴王出世）

1.指名读课文第1自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。

预设一：[那座山正当顶