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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
第四节光的色散
教学目标
1．通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实
验让学生体验色光的混合和颜料混合是不同的。
2．能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充
满兴趣。
教学重、难点
1．重点
(1)光的色散及色光的复合。
(2)引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。
2．难点
光的色散及色光的复合实验。
教学方法
实验法、观察法、科学探究法。
教具准备
演示实验：水槽、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。
学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调
色板
教学过程
一、课题引入
师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适?
生甲：用柔合的灯光最合适。
生乙：用柔合的白色灯光最合适。
师：对，用柔合的白光最合适。你知道吗?一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，
不过当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作品，用柔和的白光最合适，这
节课我们就来研究白光的色散现象。
二、新课教学
导入
课前要求你们做课本P60图4—30实验，实验观察：太阳光经玻璃、水反射和折射后
产生的现象，你们看到了什么现象?
生：看到了白色的太阳光变成彩色的了。
师：做这个实验，最好在阳光下实行。纸板离盛水脸盆近了，光斑展不开，现象不够明
显，远了，光斑亮度不够，现象也不明显，所以实验时要实行调整，获得较好效果、
师：将光碟放在阳光或日光灯下，你们又看到了什么现象?
引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗?有几种颜色，分别叫什么?七色光从第
二个三棱镜射出后，是什么颜色的光?
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
生甲：从第一个三棱镜射出的光不是白光，是七种颜色的光，分别叫红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫。
生乙：七色光从第二个三棱镜射出后又变成一束白光。
师：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七种颜色的光汇合后变成一条白色光带，
叫色光的复合。
板书：第四节光的色散
1．光的色散。
师：你在生活中是否看到过自然界中的彩虹?如果看到过，请你回忆一下是在什么时候、
什么情况下看到彩虹的?
生：夏天雨后的天空中看到过彩虹。
演示实验：取一只小型的废白炽灯泡或小电珠，去掉灯脚与灯丝
等，在里面装满清水。再取一个不透光的硬纸板，在板上开一个与灯
泡直径相仿的孔，用较强的光通过板上的孔照射到灯泡上。在板上灯
泡一面能够看到孔的周围有一圈彩色的光环，从内圈到外依次是紫、
靛……等色，最外圈是红色。如图4．4—24所示。
也可利用浇花或美发用的小喷雾器产生喷雾的效果，调整喷水雾
方向，使观察者能够在背对太阳的方位实行观察。引导学生观察：在什么情况下才能看到彩
虹?人造彩虹中有几种颜色的光?如何排列?
2．色光的混合。
学生探究实验：4个人一组在聚光灯前蒙一块有颜色(红色、黄色或蓝色)的透明胶片，
再将其发出的光投射出白色屏幕上，形成有部分光交汇。如课本P6l图
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