要下雨了 教学反思.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

要下雨了教学反思

（一）

优点：

1.导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现,选取学生知晓的生活常识,贴近学生的生活和

认知水平,既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引入情境,又能引出本课的课文题目,同时向

学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学作好铺垫。

2.在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入。这一环节的重点是读好课文,在读好

课文的基础上才能领悟课文。在教学中,老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读,使学生

读得入情入境。这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的

愉悦,又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面,为后面的学习奠定良好的基础。

不足之处：

设计要尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的

讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的

理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

（二）

《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼

游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原

百学须先立志。——朱熹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通

过动物行为的变化来观测天气的方法。一、教学效果：1.用多种方法帮助学生理解词义。

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤

进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我让一

名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪

个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词。2.注意联系，训练思

维。教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得

低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？

引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所

以要下雨。3.加强朗读训练，注意形式多样。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解

文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理

解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出

来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有

一问一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中

理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

二、成功之处：1.营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气

氛中学习。为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了

一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂

顿时活跃起来。2.教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分

讲解。第一部分（第一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（第四至六自

然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，

提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象

化。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百学须先立志。——朱熹

三、不足之处：教学方法还很传统，教学设计创新不够。

四、改进措施：老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的

“导”。分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学习。