小学语文_《我最喜爱的小动物》习作指导教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《我最喜爱的小动物》习作指导教学设计

教学目标

1.按照一定的顺序，抓住动物的特点进行细致描写。

2.恰当运用修辞方法表达对小动物的喜爱之情。

3.初步教会学生习作评改，激发学生修改习作的欲望。

课前交流

师：同学们，上课前我们一起做一个课前交流，你最喜爱的小动

物是什么？

（生1：我最喜欢贪吃好睡的小仓鼠。

生2：我最喜欢活蹦乱跳的龙猫。

生3：我最喜欢调皮捣蛋的小狗。

生4：我最喜欢高大威猛的狮子。

生5：我最喜欢毛绒绒的小松鼠。

生6：我最喜欢胖乎乎的大熊猫。

生7：我最喜欢胖乎乎的小黄鸡。）

师：同学们，这节课，我们就一起上一节作文指导课，题目是—

—《我最喜爱的小动物》

一、创设情境，激发情感

1.师：同学们，大自然就像一座巨大的宝库，不仅有绮丽迷人的

自然风光，有数不尽的资源宝藏，还有千姿百态的小动物。瞧，他们

在音乐中向我们走来了。（播放动物与人类和谐相处的图片）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2.师：同学们都陶醉其中啦，此时此刻，你脑海中浮现的是哪些

词语？

生1：我想到了活泼可爱的小动物。

生2：我想到了一幅幅温馨的画面。

生3：我想到了人类和动物的和谐。

生4：我想到了人类和动物是有友谊的。）

二、领悟课文，了解写作内容与技巧

1.师：对啊，动物和人类是有友谊的，动物是人类永远的朋友，

他们在大自然中和谐相处，留下来一个个动人的故事。

2.师：古今中外的大作家们对动物也情有独钟，这个单元学习的

三篇文章就是脍炙人口的名篇佳作。这三篇文章是：

（学生读老舍《猫》，布封《松鼠》丰子恺《白鹅》）

3.师：在作家笔下，每个动物朋友都有自己的特点谁还记得老舍

给我们塑造了一只什么样的猫？

（生：性格古怪）

（生：老舍笔下的猫——性格古怪；布封描绘的松鼠——美丽可

爱；丰子恺眼中的白鹅——高傲）

4.师：这三篇文章还有许多共同之处呢，回忆文章的写法，想想

他们的共同之处是：

（生：1.抓住特点描写2.巧用修辞方法3.表达喜爱之情）（橡

皮擦）

5.师：对，抓住动物特点，就能把动物写得栩栩如生。瞧，唐代

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

诗人骆宾王在七岁时就已经做到了，一起听听，看看诗中哪些词写出

了鹅的特点？

（生：“曲项”“白毛”“红掌”截图剪出）

6.师：是的，寥寥几笔，就生动地描绘出了鹅的线条美与色彩美，

骆宾王不愧是语言文字运用的高手。

7．师：仔细读读，你还找到了什么？

（生：我觉得“歌”“浮”“拨”写的是鹅的动作）

师：是，这三个动词准确地展示了鹅的动态之美，我们也要向骆

宾王学习，抓住特点、准确用词表现动物的特点。

三、迁移运用，指导外形

1.同学们，我们可以从哪些方面来介绍自己喜欢的动物朋友呢？

（生：外形，玩耍，睡觉，爱好，与人之间的故事）