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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《端午粽》教学设计
教学目标：
1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、豆”三个生
字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等
词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语，积累课文
中表示颜色的叠词。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
4.练习用“一……就”说话
5.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历。
6.借助画面把课文读正确、通顺。在读中积累语言，培养语言表达能力，
教学重点：
1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、豆”三个生
字。
2.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等叠词，积累课文中表示颜
色的叠词。
教学难点：
读好长句子，体会端午粽好看、好香、好吃的特点。
课时安排：1课时
课前准备：学生：能正确地朗读课文，自学生字词、思考课后问题
教师：多媒体课件
教学过程：
一、儿歌导入
1.小诗互动环节，今天，我们一起来认识这样幸福的一家人，他们在这一天特别
忙，你们看。老师和学生一人读一句，其他同学注意认真听：
今天，爸爸特别有力气，
他说，赛龙舟，他要得第一。
今天，妈妈一早起来就淘米，
她说，要给我们包甜甜的粽子。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
晚上，在灯下，
奶奶给我讲屈原的故事，
我知道了，端午节的来历。
2．师：这一天，爸爸、妈妈、奶奶分别要去干什么？根据学生回答后，师出示
准备的卡纸“划龙舟，包粽子，讲屈原”一一贴在黑板上。
划龙舟：你看过划龙舟吗？在哪里看的？最后谁得了第一名？
包粽子：你看过家人包粽子吗？他们怎么包的？
讲屈原：你知道屈原是谁吗？
学生畅所欲言，师：你们知道这一家人在过什么节吗？每年的农历五月初五就是
端午节，我们有吃粽子的习惯，今天我们就来学习一篇有关粽子的课文。——《端
午粽》
3.今天我们来学习第十课《端午粽》板书课题：10.端午粽（伸出右手跟着老师
书空课题），跟老师一起齐读课题（端午粽）
认读“端”“粽”，临摹“午”“节”
在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。
二、检查预习情况
1、自由读课文，标出自然段
2、认读要求认识的字，介绍自己的识记方法
3、趣味学习“豆”字，依次出示红豆、毛豆、蚕豆、豆角的图片，出示儿歌，
学习“豆”字。临摹“豆”字
【设计意图】课标教学建议的具体建议中提出：要运用多种识字教学方法和形象
直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效果。引导学生运用
字理图、事物图片、形近字、形声字等多种形式识字，让字不离词、词不离句，
这些教学情境的设置，都是为了提高识字的教学效果。
三、品粽子的色、香、味以及花样
过渡：今天我们一起到外婆家去尝一尝外婆包的端午粽。
（一）播放课文朗读视频，思考：外婆的粽子是什么颜色的，味道怎样？一边听，
一边画出句子。
（二）品味端午粽
1.观端午粽之“色”
谁找到了描写粽子样子的句子？你来说（出示句子），你的发言非常完整，指名
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
来读读这个句子。我们一起合作
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