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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

小青蛙教学反思

小青蛙教学反思1

反思一

《可爱的小青蛙》是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容

〔第18页至第19页〕。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练

习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已

学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并

以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅

入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题

的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。

教学目标为三个分目标。知识目标是进一步稳固2，3，5的乘法口诀，提

高计算速度和正确率；能力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增

强应用意识和能力；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透保护动物的教育。

通过这一节课的教学，目标根本到达。但在教学实践过程中，也发现在一系列

的问题，看到了教学设计中的缺乏。

首先，复习导入没有真正到达预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。

局部学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不熟练。

但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用

口诀解决问题带来了麻烦。

其次，学生的参与面不够大，课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生

上台演示的游戏，虽然学生积极性很高，但参与面不够大，只是少数同学得到

了训练的时机，课堂教学中也无视了对学生及时、准确的正面评价，没有真正

发挥正面鼓励的作用，获得成功感的学生太少。

再次，课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长，最后导致

课堂小结忽略掉了，整个课堂各环节时间安排不够合理。

这次课对我来说是一次学习的时机，思考的时机，成长的时机。虽然不成

功，但我会在反思中进取，在探索中前进。

第1页共18页

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

反思二

1．从生活引入，密切联系实际。

本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生

的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好

数学就能解决很多生活中的问题。

2．鼓励求异思维，激发创新潜能。

在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么

要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？〞学生受到鼓励和鼓

舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥

的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越

旺。

小青蛙教学反思2

课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里

跳来跳去。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据

智力落后学生学习能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积

和干扰。所以我在讲析时把课文分成两局部。分段讲解分析，引导学生循序渐

进地学习课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几

点做法和理论依据。

一、教学活动中注重置学生于课文情境中

“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。〞《小青蛙》的教学过程中我

十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声