2019年一年级语文下册《古诗诵读 悯农》微课设计 鄂教版.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2019年一年级语文下册《古诗诵读悯农》微课设计鄂教版

教材分析

《悯农（二）》是唐朝诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首，入选苏教版小学年级语

文下册“勤劳篇”主题单元。诗歌通俗易懂，意在激发学生对劳动人民的同情，教育学生

尊敬劳动者。

教学目标

1、掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

2、培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。

3、了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。

教学重难点

朗读感悟，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。

设计理念

古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。低年级的诗歌教学应从朗读

体会入手，反复咀嚼、品味、朗读。立足于学生的学习能力，引领学生以读促悟，注重情

感体验，感同身受地与文本进行对话。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

说教法学法

1、教法

充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“知诗人、

解诗题、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。

2、学法

小组合作学习法。

教学准备

多媒体课件

基本教学过程：

1.知诗人

向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《悯农》是其中的第二首，都是唐代诗人

李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。

2.解诗题

学《悯农》这首古诗前先弄懂诗题“悯农”的意思。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

3.明诗意

难点的突破：诗句意思的理解，我配以图片及语言讲解，帮助学生明白诗意。对中心

思想的理解，我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思

就行了。

4.诵诗句

古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。我采用多种形式读，以及古诗新唱等

方法，帮助学生朗读感悟、熟读成诵。

教学反思

教学中，我为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到劳动人民的辛勤，体会

诗人的思想感情，我在教学时创设情景，营造氛围，使学生感受其中。说到动情处，我配

乐吟唱，出示画面，加上有感情色彩的激励语言等等，收到了良好的教学效果，使学生也

入情入境，充分地体会诗句的意思，提高了教学效率。与此同时，我以读为本，把读和理

解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投

入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领

悟诗人的感情。特别值得一提的是，教学中应多给些时间给学生，让学生自由练读，并且

让读得不够的学生再读，这样做既重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了

学生的语感，学生也就能熟读成诵了。

附送：

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百学须先立志。——朱熹

2019年一年级语文下册《司马光》教学设计苏教版

教学目标：

1、学习本课9个生字和一些词语。

2、能根据语言内容读出情感，背诵课文。

3、学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机

智过人的情感。

重点难点：

学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智

过人的品质。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课