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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

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《江南逢李龟年》教学设计

因汪倩玲

摘要：《江南逢李龟年》这首诗通过今昔、地点、时代和人物在湖南潭州遇到了李龟年，那时他们都已皓首白发。

生平的几重对比，抒写了诗人在看似“喜相逢”之后对时代落幕8、今日重逢的时代和人生命运又如何？

情郁其中。这首诗教师板书）

人生衰颓的深沉感慨，“落花”意象一语三关，（学生思考作答，

的教学，既要有知人论世，补充时代背景，但又要保持“语文味”，昔日岐王宅崔九堂开元盛世意气风发

把握史实与文学的界限，所以本诗的教学以理解深层含义为核今日江南落花时节国运衰退颠沛流离

保留浓浓的文学性。给了少年以逐梦

心，以掌握对比手法为重点，师总结：是啊，那时的相逢，是才子的舞台，

关键词：江南逢李龟年；对比；意象；教学设计是幼子饥卒亡家的痛苦；那

的世界；而今的相逢，是无常的聚散，

而今的相逢，

时的相逢，是艺人的世界，给了歌唱以无垠的天地；

创设情境

一、牵手作者，是歌罢掩泣的凄苦，是流落他乡的悲凉；那时的相逢，是与青春

，带领全体师生怀想青是风华已逝的沧桑，是

学生做课前三分钟演讲《子美相忆》的邂逅，更是与盛世的邂逅！今日的相逢，

年杜甫，老师顺势出示杜甫的文学常识，了解诗人，知人论世，为盛世不再的悲叹。

诗歌的学习做铺垫。四、斟词酌句，悟情感

二、初读诗歌，明诗意1、“江南好风景”是一幅怎样的画卷？

为何偏说

通过三读，读懂诗歌含义。2、分明颠沛流离，潦倒落魄，“江南好风景”？

三、结合背景，品深意3、江南好风景，为何偏偏只写“落花”？

1、为题目增添一字，使其表述更加精确。（提示：紧扣诗歌文4、出示助读资料———理解“落花”意象。中

学

本）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。———晏殊《浣溪沙·一

生

江南（）逢李龟年曲新词酒一杯》作

心境有何不同？（提示：关注天上人间。——

2、昔日相逢和今日重逢的背景、流水落花春去也，—李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》文

）