小学一年级语文教案——《荷叶圆圆》第一课时.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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小学一年级语文教案——《荷叶圆圆》第一课时

教材分析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一

年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠

的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞

hellip;hellip;课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，

激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中

学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了

课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学

生进行朗读指导和词语训练。课后我会认中的12个生字是本课要求

会认的生字；我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课

后练习是朗读课文，背诵课文。练习的安排体现了对语言积累和感悟

的重视。

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

学生分析

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对

夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷

花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋

hellip;hellip;一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能

说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那

仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，

在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助

他们学习、积累、感悟语言。

我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学

生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能

积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆

怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

设计理念

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的

个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好

的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

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学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思

维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为

语文学习的主人。

教学目标

1．能认识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，

在阅读中积累语言。

4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向

往，从而树立保护大自然的意识。

教学流程

一、情境导入，揭示课题。

1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备