高中化学_氮的循环教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

再见，雾霾

——《氮的循环复习课》教学设计

【教学目标】

1.以“氮及其化合物性质”为线索，通过多种活动，帮助学生掌握学习元素化

合物的方法--“价类二维”，提高自主学习能力。

2、了解氮循环对生态平衡的重要作用。了解雾霾、酸雨等污染物的来源、

性质和危害，体会化学对环境保护的重要意义。

3、以污染物的治理为情境，培养学生关注社会的意识和责任感。

【重点难点】

教学重点与难点：氮及其化合物的转化

【教学过程】

教学环节教学活动学生活设计意图

动

导入新课播放雾霾有关视频，使学生初步了解人类活动排放的氮氧化观看视频创设认知

物是引起雾霾的元凶。响应国家打赢蓝天保卫战的号召，作提取信息情景，引

为高中生能否利用所学知识解决我市雾霾问题，培养学生的出新课

社会责任感，环保意识。

活动一：探究雾霾的形成机理活动探究以真实

某地区2019年大气颗粒物中部分物质在霾日与非霾日的浓度情境为载

引导学生年平均值培养观察体，让学

活动探究数据能力生体会雾

浓度NO-SO2-NH+SONHHNOHNO

3442323

和提取有霾形成中

霾日26.8029.0519.1622.996.784.191.54

用信息的氮及其化

非霾13.5817.699.9328.175.723.301.70能力合物的转

日

化

（1）推测NO污染物在大气中可能发生哪些变化？

X

（2）过度施用氮肥，是否会影响霾的形成？

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

小试牛刀：中科院官微曾给出灰霾中细颗粒物的成因，部分解答问题通过练习

跟踪练习分析如下图所示巩固化学

展示答案方程式书

巩固提升书写方程写