人教版一年级上册《项链》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人教版一年级上册《项链》教学设计

人教版一年级上册《项链》教学设计

人教版一年级上册《项链》教学设计

在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交

流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使

主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非

常尊重学生个性化的开展，最大限度地为学生提供一个可以自

我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书自

己读文后的独特感受一切的一切都是为了表达其个性，表达快

乐学习。

课前准备

1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲

《童年》。(老师)

2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍

的照片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

第1页共9页

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你

搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(老师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海

浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋

子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的

一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读

课文题目。

设计意图：本课起始表达了读和说的互相联络，丰富了学

生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这

节课又要去玩耍了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学

习充满兴趣。

二、领略美

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读

一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的

字词读一读。

3.标出自然段。

第2页共9页

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一

起读一读。

设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快

乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生

的阅读期待，实现学生读的愿望，到达流利读课文的目的。

三、集中识字

1.出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它

们。

2.师：选择你喜欢的生字记一记。

3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该

认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、金

数笔画：又、向

加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：又(叉)、白(的)

形近字：娃——挂、贝——见

换一换：着(看)

反义词：笑——哭