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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《七色光之歌》教学设计

教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。

教学过程：

（一）聆听乐曲《日出》

1、导入新课。

复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点

出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。

2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变

化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨

景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的.作品，发现在表现手法上的异同。

4、重点聆听乐曲第2、3段

(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的

方

式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边

记录。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（第2、3分别由木管组和弦乐组奏出）

(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演

奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹

奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹

奏方法。

5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。

6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱

大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生

猜。

如：“天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。”，你知道是什么吗’

（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它“七色

光”。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的

美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的

情绪、速度的感受。

百学须先立志。——朱熹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

3、抓住难点，学唱歌谱。

歌曲的难点有三：

(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学

习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的

地方，停顿要短促。

(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部

分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把

音唱准。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多

采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较

两者的不同效果，然后模唱。

教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声

部，使声部和谐、均衡。

4、学唱歌词时要注意：

(l)A段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强

调。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

(2)B段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。

5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最

后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比：

A段第一、二乐句用mp