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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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《四个太阳》教学反思（精选3篇）

《四个太阳》教学反思1

本次前何中心举行青年教师教学比武大赛，我作为执教者教

学一年级语文《四个太阳》，教学后觉得让我欢喜让我忧，很值

得自我反思。

首先自我感觉做得较好的有：课件制作精美，操作熟练；教

学目标落实到位；重难点会突出；环节设计合理，紧凑。课堂上

千方百计调动学生积极性，采用歌声渲染，借助各季节图片协助，

然而却没能达到预期的效果，居然课堂上出现冷场现象。我反思

后觉得有两在原因：其一来自教师本身，由于缺乏借班上课经验

以及自己对时间把握不准，导致让学生过长时间静静地坐在教育

里等候上课，给自己与孩子制造紧张气氛，殊不知学生集中注意

力的时间是有限的；其二来自学生，这班学生不爱表现自我，对

于问题接受能力与理解能力有限，例如老师提问表示季节的词

时，竟有一个女同学说了将近十个不相干的词语。

其次，由于教学上教师与学生配合得不是很到位，所以对于

课文内容的理解也好像只停留于表面，整节课读的量较少，个性

化朗读更是少得可怜。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

最后，通过本次教学，希望自己今后在教学上，应多挖掘教

材，深入了解孩子，多看一些课堂实录，取长补短，不断提升自

己的教育教学水平。

《四个太阳》教学反思2

《四个太阳》是一篇富有想象力，充满了儿童情趣的__。在

上课之前，我想起了有一首歌叫做“种太阳”，于是，在学习的

`过程中，我课间休息时，让孩子们唱这首歌，孩子们兴趣盎然，

我感到即使是课间休息，用了一两分钟，可是并不浪费时间，反

而对教学有了更好的促进作用，做为一名教师，真的应该时刻在

生活中发掘课程资源，非常有用。

在阅读教学中，我尝试着让孩子们自悟自得，在读中放飞自

己的想象。当发现有的孩子读得特别好时，我改变以往的提问方

式，提问：“你为什么读得这么动听，有感情呢”。当学生把自

己的想时钟脉冲发生器描述出来时，给自己加深了情感体验，关

键是给其它的学生起了示范想象的作用，一边想象一边读，才会

觉得学习是件快乐不辛苦的事。

在今后的教学中，我将着力于想办法给孩子们减负，让孩子

们快乐地学习，课堂上要做到，课后也要做到，在我感来，是件

不容易的事，但是必须为之不懈努力。

《四个太阳》教学反思3

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

一年级的课文教学让我有些不知所措。高年级的课文教学能

够学生自主预习，教师给予自学提示小组合作学习进行学习。“自

主—总结—提高”，相对来说课堂能够让教师“解放”出传统的

课堂模式，从而能够做到新课程提倡的“学生中心”实践。而本

学期以来第二单元的课文教学却让我找不到一条可以恰当的道

路。

按照教参给予的教学指导，《四个太阳》的教学却仍然与理

想的教学设计有差距。生字教学借助课件指导能够掌握笔画笔

顺、偏旁部首、间架结构等等，借助我班初具规模的合作学习模

式能够掌握好读音、组词等。唯一让我郁郁不得志的是阅