人教(部编版)一年级下册三单元《小公鸡和小鸭子》教案.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

5《小公鸡和小鸭子》教学设计

教材分析

本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们

团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了

解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，

以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，

并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

第一课时

一、教学目标

1.通过集中、随文等方法会认“块、捉”等13个生字，认识一个偏旁“提土旁”，

指导“不”的不同读音，运用比较的方法指导会写“也、他、地”个字。

2．能借助拼音正确的朗读课文。能够流利，有感情朗读课文第一自然段。

3.理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间的互相关心和帮助。

二、教学重难点

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：看图认识事物，理解字词，提升观察和认识能力。

三、教学过

一、图片引入，激发兴趣。

1．导入：孩子们，今天我们的课堂来了两只可爱的小动物，看看他们是谁？（贴图

画：小公鸡和小鸭子）

2．结合图片，引导

师：多可爱的小动物呀，他们长得很像，都是小小的、黄黄的，怎么区分他们呢？

3．区别：

（1）嘴：小公鸡的嘴尖，小鸭子嘴扁。

（2）脚：小公鸡脚趾是分开的，小鸭子的脚趾是连着的，有脚蹼。

4．我们在《雪地里的小画家》学过，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。（齐读）

5.揭题：今天，我们就要学习一个关于小公鸡和小鸭子的童话故事。一起来读一读

课题。（注意轻声，范读）

（二）初读课文，识记生字

1.听课文动画

2．过渡：在这个故事中，有一些生字，让我们先来认识一下吧。（带拼音读）

3.指导“一块儿”儿化音的读法。

kuài“一块儿”块和儿连在一起形成儿化，读“一块儿”“块”字左边的偏旁叫

提土旁。土字做偏旁的时候，第二横变成提。你们都见过哪些有提土旁的字呢？我

们脚下踩的——“土地”我们祖国雄伟的建筑长城的“城”城。有提土旁的字大多

都与泥土有关。

4.不的不同读音指导

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

5．识记“急”

6.游戏读字。

（三）再读课文了解大意

1.生字我们都认识了，他们又手拉手回到课文中了，你能读准字音读通句子吗？

2.现在就要请一位小老师来读一读第1.2自然段。谁是我们班的小小朗诵家呀？其

他小朋友想一想：怎么知道它们是好朋友。小公鸡是怎么帮助小鸭子的？

“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”读的时候把儿化音读准。

3.我们一块儿来读读这句话“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”

小结：哦，块不仅可以表示事物名称，还可以表示一起的意思。从这句话中我们就

能看出他们是一对儿好朋友。

PPT出示相关句子

①小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

②小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

③小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

小公鸡找到虫子，吃的很欢，多开心啊，谁来读读这句话？（老师听出来了，

你很高兴）

小鸭子捉不到虫子，——急得直哭。

是啊，小鸭子找不到虫子，急得——直哭。在生活中你有没有因为找不到东西

急得直哭的时候呢？来看看，多着急的小鸭子啊，捉不到虫子，急得直哭。谁来读

一读这句话？

小公鸡