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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
《朱德的扁担》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
抓关键词“藏、同甘共苦、劝、做扁担”学习课文，了解朱德同志与红军
战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。
感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。
【教学准备】
自制课件
【教学过程】
一、导入新课。
1.出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细观
察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。
2.指名让学生介绍朱德，师进行补充。
二、细读课文，感悟内涵。
1.课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要
挑粮上山呢？
2.学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的
战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）
3.请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德的扁担）他为什
么要在自己的扁担上刻上名字呢？（学生再读课文，找出答案）
（一）体会“藏”
1.既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？
2.学生自由读课文，找出相关的句子。
课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了
怎么办？
（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生看图片试着说
一说。）
（2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在
察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和
战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思
考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？
3.学生再读课文，找出体现挑粮累的句子
课件出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里路，山高路陡，非常难走。
（1）五六十里：单靠两只脚要走上一整天！路远吗？谁来读好这个数字？
（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学
生想象：这样的路会多么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。
（二）体会“同甘共苦”
过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年
轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和
战士们一样争着去挑粮。（课件出示插图）
1.看图：仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生自由说一说）教师相机出
示草鞋、斗笠。
2.说话练习：学生看图，用自己的话说一说。
3.读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。
4.同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：
同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬
佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么
辛苦，也难怪战士们会这样想（课件出示）
5.这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读）
6.带着你的担忧、你的心疼齐读。
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