《四个太阳》第二课时 教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《四个太阳》第二课时教学设计

【教学目标】

１．能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

２．能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

３．能在读中发展思维、想象、表达能力。

【教学重、难点】朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

【课前准备】多媒体课件，生字卡片。

【教学过程】

一、复习生字，导入新课

我们来复习一下上节课学习过的生字。老师出示生字卡片，学生读。

１．指名读

２．开火车读

过渡：我们知道课文里有一个小画家，他画了——《四个太阳》（板书课题），齐读课

题，今天，我们就一起走进小画家的世界，学习这篇课文。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

二、初读课文，整体感知

１．自读课文，要求读正确、流利：

２．抽生读，整体感知：

你们读得真流利，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没

关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小画家给不同的季节

画了哪几个太阳？

你们读的很认真。谁能告诉老师，课文中的小画家给不同的季节画了哪几个太阳？（教

师根据学生的回答出示课件──绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳）

三、品读课文，感悟心愿

【第一自然段的教学】

１．（教师抽生读）你能读读吗？

２．（教师引导学生联系生活实际去感受）。谢谢你！请坐，你们想夏天到了（板书夏），

一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？（预测学生会说：很热、心里不舒服、难受……）

３．（教师出示课件──绿太阳，让学生去感受）你们看课文中的小朋友太会动脑筋，

给炎热的夏天送了一个绿绿的太阳，此时的你有什么感觉呢？

４．（在感受中读书）就让我们带着这份感觉自由读读这段。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

５．（教师指导学生朗读，在读中感悟）谁来试试？我感觉到了一点凉意，你再看看画

面想一想，炎热的夏天有了这个绿太阳的感觉，你一定会读好这段，你再来试试。谁愿意

再来试试。（教师评价：你的朗读让我感觉到一片清凉）请你把这个绿绿的太阳送给夏天好

吗？（生板贴绿绿太阳）

６．（学生在齐读中去体会美好心愿）让我们一起在读中去感受小朋友美好的心愿。

７．（教师小结）多美的心愿，让我们感觉到夏天的清凉。（板书清凉）

【第三自然段的教学】

１．（出示课件──寒冬清晨，大雪纷飞）同学们，这是什么季节？（板书冬）严寒

的冬天如果还是挂着一个绿绿的太阳，你有什么感觉？来，听一下寒风呼啸的声音。你有

什么感觉（预设：很冷，冻手冻脚．．．．）课文用了一个什么词语——冻僵。这时候，我们

的小画家画了一个——红红的太阳，请你把这个红红的太阳送给寒冷的冬天。你看到这个

红红的太阳，有什么感觉呢？（板书温暖）

２．（在情景中读）喜欢这个太阳的小朋友一起来读读。

３．（加动作读，去体会）老师在想，要是你能加上动作读读，你一定会体会到课文中

小朋友美好的心愿。不信，你试试。（学生自由试，老师指导）你们表现得真棒！让我们

再一次来展示展示自己。

４．（教师小结）是啊！一个红红的太阳赶走了冬天的严寒，带给了我们无限温暖。这

是一个怎样的小画家呢？（善良的，聪明的，会画画的．．．．）

百学须先立志。——朱熹

宠