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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《金色的鱼钩》的教学设计

《金色的鱼钩》的优秀教学设计

教学目标：

1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、

抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长

忠于革命、舍己为人的精神。

3、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词

语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学过程：

一、出示课题，初读课文

1、出示课题：金色的鱼钩。

（1）朗读课题，应该强调哪个词？

（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？

学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：

光明、灿烂、永垂不朽等。

2、快速默读课文。

（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？

语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思

是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾

三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

（2）读了课文你有哪些疑问？

对学生的问题进行梳理，重点出示两个问题：

①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着辉煌的金

色的光辉”？

②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？

二、再读课文，深入理解

1、默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，

当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一

个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？

2、出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，

是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”

“下级”就是“领导”，“下级”怎么会又是“保母”和“勤务员”

呢？指点员的意思是什么？

老班长既是“下级”，要在遇到困难时安抚小兵士的情绪，

要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方

想法。又要像“保母”和“勤务员”一样时时到处关心照应小兵士

们。3、同学们，要完成这一义务容易吗？再读课文，想想老

班长在完成义务时要碰到哪些困难？

4、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，

老班长是怎么做的？

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

学生捉住课文句子和内容自由讨论。

5、这是一位怎么样的老班长？

三、品读课文，体会情感

1、课文主要是捉住老班长的什么来表现他既是“下级”，

又是“保母、勤务员”的呢？（外貌、举措、神态等）

2、小组合作研究，请再读课文，找出描写老班长外貌的

句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读：

小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：

“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方

脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了

什么？

老班长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，

硬）

指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？3、

研读“笑”意。