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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
小学语文：教学设计——《小马过河》
一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；
指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、
亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。
二、分角色朗读和复述课文。
三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一
的道理。
[课时安排]
三课时。
第一课时：提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课
文。再自学课文、分段。
第二课时：读讲课文一、二两段、练习。
第三课时：读讲第三段，总结课文学古诗。
[教学过程]
第一课时
一、提示课题，自学课文（童话是儿童喜欢的体裁，无需解说，
直接提示课题，情绪即被激起。）
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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
《小马过河》是一篇童话，同学们是很喜欢读的。现在请你们自
己读课文。
自学要求：生字读准字音，想办法记住字形，了解故事里有哪几
个角色。
二、结合句子教学生字词（目的是让学生在具体语言环境中识
字，同时又可了解故事梗概）出示小黑板：
小马连蹦（beng）带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。
老牛说：水很浅，刚没(mo)小腿，能蹚(tang)过去。
松鼠(shu)说：当然啦(la)！我的伙伴就在这条河里淹死的！
小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊！他叹(tan)了口气回家
了。
老马说：哦(o)，自己不动脑筋(naojin)，不去试试是不行的。
教学连蹦带跳时，增教蹦蹦跳跳、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦
又是跳。
二、范读课文。
小马是怎样过河的呢？请小朋友听老师读课文。
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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
三、再自学课文、分段（通过下列提问，帮助学生弄清课文层
次）
1．课文第一小节说的什么？
2．小马过河，他到河边去了几次才过河？
3．课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿？第二次呢？
4．那么课文可分成几段？
第一段：小马整天不离开妈妈。
第二段：小马第一次没敢过河。
第三段：第二次小马终于过了河。
四、练习。
1．写生字词。
2．给下面的句子加冒号和引号。
小马对妈妈说我是愿意帮您做事
老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
提示注意点：引号成对用，句末标点点在引号里面。
第二课时
一、轻读第一段。
二、读讲第二段。
1．自学。
提出要求：课文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话，看看他
们说了些什么？课文中写他们的对话时，还写出了
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