最新2023部编人教版语文六年级下册《古诗三首》优质教案教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

最新2023部编人教版

语文六年级下册《古诗三首》精美教学设计

教学目标

1.默写4个一类生字，理解“金络脑、等闲、清白”等词在诗词中的意思。

2.读懂三首古诗，感悟每首诗中借物言志的表现手法。

3.有感情地朗读、背诵三古诗词，默写《竹石》。

4.搜集、背诵别的借物言志的古诗。

教学重点学会生字，理解诗句中的词语，并说出诗句的意思。

教学难点体会作者表达的思想感情。

教学课时2课时

教学设计

第一课时

一、兴趣导入：

以前我们背诵过哪些借物言志的古诗？（梅花、青松……）今天这节课，我们一起学

习借物言志的三首古诗。

二、整体诵读古诗三首

1.自由读古诗，要求读正确，读通顺。

2.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

3.指名认读生字，提示应注意的地方。

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络锤凿焚

凿——指导读准平舌音多音字：燕(yān)山燕(yàn)

三、借助诗文注释，说说你知道了什么？

1.《马诗》是唐代诗人李贺之作。借马以抒情，抒发了热望建功立业而又不被赏识的

感慨。

2.《石灰吟》以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的

决心。

3.《竹石》表现了竹子那顽强而又执著的品质。

四、分步解读，感悟诗情

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学习《马诗》

马是六畜之首。是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马

的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。

1.解诗题：借马以抒情

2.简介作者：有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐

名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为

唐代三李。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。

3.自读诗文，启迪质疑。

4.品读第一、二句。

（1）理解：大漠：广阔无边的大沙漠；燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边

疆征战之地；钩：战场上用的武器。

（2）用自己的话说说诗句意思。(塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕

山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。)这两句描绘了战场环境。

（3）赏析前两句的含义，共议“沙如雪”、“月似钩”作者运用了什么修辞方法？（比

喻的修辞手法）这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象，肯

定学生富有创意的个性化理解。(这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才

不遇、异常愤懑的心境。)

（4）出示“沙如雪”、“月似钩”图

“大漠”“燕山”是古时边塞之地，那里曾有无数战争，也曾有过无数征人的生命与

鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉

吗？指导朗读.

5.品读三、四句。

（1）理解：何当：什么时候才能，安得，希翼之意；络脑：马络头。金络脑：说明

这是一匹被人看重的骏马；走：跑；清秋：金秋，取自秋高气爽之意。

（2）这是一匹怎样的马?通过那个词看出来的？(引导学生抓住“金络脑”、“快走”，

形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。)表达了诗人怎样的心情?（感慨，期盼希望这样的骏马

早日驰骋沙场，同时想到自己，希望施展自身的才华，不仅只当九品小官，建功立业。）

所以他才发出感叹：谁来读读这两句？

（3）说说诗句意思。(什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀

敌呢