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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
[三年级上册语文教案-16金色的草地第二课时人教部编
版]
《金色的草地》教学设计第二课时教学设计教学目标：1.有感情
地朗读课文。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，“我”观察的细
致。3.体会留心观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。4.能自己观
察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重
点：体会“我”观察的细致及留心观察的好处。教学难点：说出草
地的变化情况及变化的原因。教学过程：一、复习导入1.出示本
课词语，认读。（课件出示）蒲公英盛开玩耍一本正经使
劲假装哈欠观察合拢有趣喜爱2.通过上节课的学习，同学
们觉得金色的草地怎么样？（板书：可爱、有趣）二、朗读课文，整体
感知1.教师：围绕可爱、有趣，课文分别描写了哪几个场景？请同学们
自由地小声把课文读一遍，想一想。
2.指名反馈。三、细读语句，认识草地1.课文哪个自然段描
写了蒲公英盛开的场景？2.指名反馈：第一自然段。
四、想象情境，体会可爱1.我们回到课文的三个场景，刚才我们学
习的是蒲公英盛开的场景。在后面的两个场景中，哪个让同学们体会到兄
弟俩的快乐和草地的可爱？2.指名反馈。3.谁能快速找出课文哪个
自然段描写了兄弟俩玩耍的场景？4.指名反馈。（5.指名读第二自
然段，其他同学认真听，想一想：兄弟俩在草地玩耍时表现了他们怎样的
性格特点？从哪些词语可以感受到？6.指名反馈。7.指名说说
“一本正经、使劲”的意思，并通过做一本正经看书的样子和用力读“使
劲”来体会词语的意思。8.请大家闭上眼睛，发挥你的想像，我们现在
就来到这片金色的草地，和兄弟俩一起玩吹蒲公英绒毛的游戏，听录音读
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
兄弟俩玩耍的部分，用心体会，你感受到什么？9.指名反馈。10.教师
小结：从兄弟俩玩耍的场景，我们感受到这些并不引人注目的蒲公英，给
他们带来了不少快乐，更感受到这片金色草地的可爱。五、探究原因，
激励仔细观察1.我们又回到课文的三个场景。我们知道，课文除了写蒲
公英盛开的场景、兄弟俩玩耍的场景，还写了草地变化的场景。
2.课文哪个自然段描写了草地变化的场景？指名反馈。3.第三自然
段比较长，我们来数一数它一共有几句话？指名反馈。4.指名读这个自
然段前面三句。其他同学认真听，用横线画出草地很早、中午、傍晚的颜
色。你觉得这片草地怎么样？5.指名反馈。6.教师小结：草地很早是绿
色的，中午是金色的，傍晚又变绿了。我们觉得这片草地（真奇怪、真神
奇）真有趣。7.这是为什么呢？指名读第三自然段后面的部分。其他同
学认真听，用波浪线画出草地变化原因的句子。
8.指名反馈。9.播放蒲公英花朵张开、合上的动画，让学生直观了
解草地变化
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