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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
《平移和旋转》教学设计
教学目标：
1.通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；并
能用手势演示物体的平移和旋转。
2.能够认识实际生活中的平移和旋转现象。
3.了解平移和旋转在我们实际生活中的运用。
教学重点：
结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。
教学难点：
直观地区别平移和旋转的现象。
教具准备：
多媒体课件、投影仪、转盘
教学过程：
一、欣赏图片，引入课题。
（一）导入新课。
1.谈话引入。师：同学们，我们生活中很多物体都是运
动的，而且它们运动方式也是多种多样的，老师今天就带来
了一些物体运动时候的图片，我们一起来看一看。
2.播放课件，演示水滴、火车、陀螺、直升机、移门、吊
扇的图片。
让学生依次说下它们是如何运动的。（引出它们的运动
1
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
特点）
（二）组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动
方式把它们分类吗？先同桌交流。
（三）汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
（四）揭示课题。
分类后，问：你们能不能给我们这两类分别起个名字。
（板书：平移和旋转）
（五）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。齐读课题
二、新课讲解。
（一）展示游乐园图片，让学生根据刚才感知的物体运
动的特点，来寻找里面的平移和旋转现象。
学生找，并让学生说出他们运动的特点，然后教师加以
归纳。
师：像小火车、缆车、滑滑梯等是沿着直线运动的，我
们把这样的运动方式称为平移；
师：而像摩天轮、转椅、风车等都是绕着一个固定的点
转动的，这样的运动方式我们就称为旋转
（二）学生动手操作。
活动一：师提要求：将你们的数学书在桌子上，听老师
口令去完成平移过程。
2
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
做好后询问学生刚刚平移的方法。
活动二：教师自制转盘，让学生去黑板演示转动过程。
并让生说出旋转的特点。
（三）图片欣赏
要求学生边欣赏边加上手势说出是平移还是旋转现象。
（四）让学生自己说出一些生活中常见的平移和旋转现
象。
三、谈谈本节课的收获
四、知识升华，布置作业
播放一些艺术家通过平移和旋转变换设计的美丽图案
五、板书设计：
平移和旋转
直直一点固定
移动
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