部编版四年级上19《一只窝囊的大老虎》第2课时公开课示范教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《一只窝囊的大老虎》公开课示范教案

第2课时

【教材分析】

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上

台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以

归纳为三部分:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演

老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认

为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿

始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。

于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还

不明白”结尾，给学生留下想象的空间。

【教学目标】

1.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

2.能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

【教学重点】

能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

【教学难点】

能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

【教学过程】

一、课程导入

1.学生听写易写错的字词：

表演殷切撤换哄堂大笑砸锅

2.学生自行对照课本，检查并修改。

3．复习回顾。

引导：朗读课文，边读边回忆，课文讲了一件什么事？（板书：一只窝囊的大老虎）

预设：“我”扮演了一只大老虎，结果演砸锅了。

过渡：回答得非常正确，看来上节课大家听得十分专心。这节课上，我们将继续感受

那只“窝囊的大老虎”，一起去探寻作者演出前后的心路历程。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

设计意图：引导学生回顾上节课学习的主要内容，温故知新。以问题质疑导入，激发

阅读期待，为下文探究活动作铺垫。

二、问题探究

（一）合作探究

1.探究任务

结合课文1—2自然段内容，感受“我”的心情。小组交流，写表格。

2.探究过程

（1）默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心

情，并作好批注。

（2）组内交流，根据内容填写表格。

（3）学生代表分享成果，教师相机引导、点拨和总结。

3.探究活动

（1）引导：请你默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受

“我”的心情，并作好批注。

预设：

我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡

慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

提问：这是什么描写？体现了“我“当时怎样的心情？

预设：这是心理描写，生动形象地写出了“我”想参加表演的强烈愿望。

（2）引导：请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格。

“我”的心情原因

（3）点拨：小组代表汇报，教师相机点拨，完善表格。

“我”的心情原因