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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
信息技术整合课《燕子》教学设计
一、教材分析
《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元的第一课。作者是现代作家
郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在
天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写
燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时
的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）
二、学情分析：
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。三年级学生对于燕
子的外形在以前课文中有所了解，所以学习本课，燕子特点容易把握。难点学会
通过观察和想象能力来借描写对燕子的喜爱从而抒发对大自然的热爱。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。
2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词好句。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子和春天的美，激起
学生对大自然的热爱。
四、教学重难点：
重点：抓重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
难点：理解课文内容，理解两个重点句子：“为春光增添了许多生机”和“电
线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”
五、信息技术应用设计：
1、视频欣赏，创设情景，感受在美好的春天里燕子的生机勃勃；
2、方法引导，品词析句，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色；
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
3、网页浏览，在声、光、色和佳句美文中感受春天的魅力。
六、教学流程：
（一）激趣导入：
1、不知不觉春天已来到了我们身边。同学们，你们喜欢春天吗？喜欢什么？
为什么？
2、春天真是一个美好的季节。今天这节课我们就来看看春天里，燕子在做些
什么。（板书：燕子）
（二）朗读课文，感知大意
1、有感情的朗读课文，边读边思考：读了这篇课文，你都知道些什么，你有
什么感受？
2、小燕子的到来让同学们对春天的感受那么多，是呀，春天的确很美，老师
搜集到来一些春天的画面，我们一起来欣赏。（播放燕子在春天飞翔的视频画面）
（设计意图：这一直观演示法不仅激发兴趣，渲染气氛，而且把学生的视野
从课堂拓展到了美好的大自然，使学生直接感受了丰富的实景，有助于对课文的
理解。）
（三）深入学文
1、看图学文，发现燕子外形美
⑴课件出示：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，
凑成了（）的小燕子。
⑵指名填空，其他学生试背。（照片展示）
⑶音频范读：学生结合范读试着画一画燕子，小组内展示成果。
（设计意图：利用多媒体播放课件录音，采取听读结合的方式，即时加强了
学生对课文的情感感悟。）
2、图画导入，寻找春天的美景
⑴出示春天美景组合图，学生看图说说春天有哪些景物？（微风、细雨、柔
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
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