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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
第二课时
课时目标
正确、流利、有感情地朗读课文。1.
2.理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心
父母、家人的人。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复习检查，巩固生字：
上一节课，我们学习了《彩虹》，再来看一下这些生字，认
识了吗？
（课件出示12）
一座浇花提着洒下来挑水那把走到高兴镜子
拿着照着花裙子秋千成为
二、学习课文，边读边悟：
﹒学习第一1自然段。
⑴齐读第一自然段。（课件出示13）
⑵这座桥指的是什么？
（这里的“桥”指的是彩虹。）【设计意图：用“小步
⑶出示彩虹的图片，感受彩虹的美丽。（课件出示子”的方法，先读准生字
14）和词语，再读通每一个部
⑷再读第一自然段。（“美丽”要重读，读出对彩虹分，最后把个各部分连起
桥的喜爱。）来，长句也就不难了。】
﹒学习第二2自然段。
练长句，读通读懂。
（课件出示15）出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”
(1)引读短语：（课件出示16）
“浇花用的水壶”
“那把浇花用的水壶”
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
百学须先立志。——朱熹
“你那把浇花用的水壶”
让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。
(2)读出问的语气。
出示第二个长句子。（课件出示17）
“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在
【设计意图：如，“提
下雨吗？”
着它”“走到桥上”
想一想，这一句写我在干什么？
“把水洒下来”是三
自己练读，圈一圈“我”的动作。
个连续的动作，通过
同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。
朗读，感知“我”动
反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读中理解
作的先后顺序，在理
句子。
解句子意思的基础上
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道
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