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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
一年级下册识字5《动物儿歌》说课稿
教师：赵海燕
2018年4月
一、教材分析
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生
动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认
识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形
声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系
教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点
是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引
导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
1、巩固生字。
2、正确、流利地朗诵儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴
趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
（二）教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌
三、教学目标
通过以上分析，我确定教学目标如下：
（一）知识与技能：巩固生字，巩固“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。
（二）方法与过程：正确、流利地朗读课文。
（三）情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。并能仿造课文的写法创
编动物儿歌。
四、教学准备
多媒体课件、动物图片。
五、教学方法
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择
了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
（一）诵读法
读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
言训练的目的。
（二）直观法
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开
展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
（三）小组合作交流法
根据课文内容，采用小组合作交流自己喜欢的课文内容，提高朗读的兴趣，同时提高
学生语言运用能力，并在创编过程中训练学生的思维能力。
六、教学基本流程
（一）激趣复习引入
1、走迷宫认读生字。
2、出示课件教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物，学生认识
6个小动物。
3、这些小精灵给我们的生活增添了许多欢乐，让我们继续走进课文《动物儿歌》，学
生齐读课题。
（二）指导朗读。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
1、这些小动物都在忙碌些什么呢？请听课文朗读。
2、看谁能把儿歌读得正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
3、有节奏地朗读儿歌。出示课件师范读，指名读。
4、学生自由读，标出儿歌一共有几句话？
（三）学习儿歌，感受快乐。
1、小组合作学习朗读儿歌，交流你喜欢哪一句话？为什么喜欢？
2、指名汇报反馈。
3、学生质疑。(随
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