小学语文人教五年级上册第八单元-五年级上册8单元《古人谈读书》公开课教案.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

统编版教材五年级上册8单元《古人谈读书》教学设计

教学目的：

1、学会生字新词，能借助注释理解句意，了解古文讲了什么。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，积累文言文学习的基本方法，培养文言文学习兴趣。

4、联系实际，积累读书方法，培养学生热爱读书，热爱阅读的情感，从小树立学习理想。

教学重难点：

重点：理解文言文内容，学习读书方法。

难点：借助注释理解课文大意，积累文言文学习方法。

教学方法：讲授、谈话、自主探究、表演

教学准备：

1、矛与盾的道具模型。

2、《矛与盾》的演示课件。

教学过程：

课前：

为了检验同学们的积累，课前我们来做个抢答：

关于读书的成语：

关于读书的诗句名言：

一、谈话导入，初识表达思维方法。

１.（简笔画：书本。）今天，我们来谈谈“读书”。同学们，你喜欢读书吗？

（生：喜欢）要想让何老师相信，你们可得注意表达技巧：板书1.分条讲述；2.理由充分；

我们先来谈谈你喜欢读哪方面的书？（板书：内容）

（思维导图标注：内容、困难）

生围绕读书的种类、读书遇到的困难谈话。

师：当然，要谈读书的话题，还有很多方面可以讲。

2.像这样，用图画、文字的形式，把文章的脉络关系或阅读的思维过程形象地展示出来，就是阅读

中的思维导图。学习用思维导图阅读，就能更好地把文章读深、读透。

2.今天，我们要学习的课文，是“古人”谈读书，全都是用文言文表达的。以前，我们学习过古

文，我们需要注意什么呢？

教师出示文言文学习方法：读通；读懂；悟理；成诵。

二、借助方法，学习古文。

１.解决生字词，读通古文。

（１）学生自由读文。

（２）组内交流，解决生字词。

（３）小组合作，展示读一则古文。

２.借助注释，读懂古文，完成学习思维单。

（１）对照注释，个人理解。

（２）小组合作，解决疑难。

（３）重点句子，个别展示。

敏而好学，不耻下问。

译文：天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

知之为知之,不知为不知,是知也。

译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

默而识(zhì)之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

译文：默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我来说，还有什么

遗憾呢？”

余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只

漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

译文：我曾经说过，读书要专心一致，必定要三者到位，即心到，眼到，口到。心思不在书本

上，那么眼睛就不会仔细看心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使

记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无

尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者

缺一不可。

译文：

士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见

识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有

恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。

三、围绕“表达”，理清脉络，有序悟理，。

１.概括说话的方法。

（１）读懂了课文，你知道三位圣贤，分别给我们讲了哪些读书方面的经验？

生：读书的方法。（怎样读书）

（２）他们是怎么分条讲述清楚观点的？

2.分小组完成表格

围绕几个方面？

①出示表格，小组完成。

②展示表格，全班交流。

孔子：读书的态度；好学好问、诚实智慧、不厌不倦；

朱熹：读书的方法；心到、眼到、口到；

曾国藩：读书的品行。有志、有识、有恒；

分条讲述：三句、三到、第一、二、三。

3.三位圣贤读书经验分享，有哪些共同之处？

生：都强调“用心”，读书贵在态度，在于有恒心。

其实，做任何事情都是这样，既要树立远大志向，勤奋好学，才能成为有用之人。

四、学习方法，分清条理练表达。

同学们，孔子、朱熹、曾国藩都在古代圣贤，他们的读书经验值得我们学习，但我相信，我们