部编版五年级上册《父爱之舟》第二课时教学设计(含教学反思).pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

部编版五年级上册《父爱之舟》第二课时教学设计

课文内容分析：

《父爱之舟》是一篇回忆性散文。作者以梦境的形式回忆了和父亲在一起生活的难忘

场景，表现了父亲深沉的爱，字里行间饱含了作者对父亲的感激与怀念。文章以“是昨夜

梦中的经历，我刚刚梦醒”开头，吸引读者的阅读兴趣，引出作者的回忆。

作者首先写自己和父亲卖茧子，父亲给“我”买枇杷，写出了父亲工作的辛苦以及对

“我”的疼爱。接着，作者提到了姑父的小渔船，提到父亲生活节俭，摇船送我报考和上

学。在最便宜的小客栈，看到“我”身上被咬了红疙瘩，想为“我”换房间，可见父亲十

分心疼我。然后，写父亲和我逛庙会，琳琅满目的庙会与父子的清贫形成了鲜明的对比。

虽然家庭贫困，但父亲领“我”卖豆腐脑，给我糊万花筒，体现了父爱的细腻。

课文的第5~9自然段围绕父亲支持我上学展开：上初小时，每逢雨雪天父亲背着“我”

上学；上高小时，家里粜稻、卖猪为我缴学费；父亲摇船送我考师范学校；父亲送我入学

时抓紧时间为“我”缝补棉被。每一个场景都体现了浓浓的父爱，每一个场景都体现了作

者对父亲的理解与感激。

课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲多次摇着船送我上学，这只船承载着父亲对

我的期望和爱，这只船也承载着作者对已故父亲的怀念。

教学目标：

1.通过分享难忘场景，分析细节描写，体会深切的父爱。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.通过关键句子的理解，体会“我”对父亲的怀念与感激之情。

教学重点：

体会作者描写的场景、细节中蕴含的深切父爱。

教学难点：

体会“我”对父亲的怀念与感激之情。

教学过程：

板块一：讲解背景，创设情境

1.师：伴着潺潺的水声，老师想给大家讲一个故事：1919年的夏季，在江苏省太湖边

的宜兴县，一个小孩呱呱坠地，作为乡村教员的父亲给他取名吴冠中。因为母亲患病，吴

冠中家里经济并不太宽裕，但是还可以勉强送他上学，要知道因为战争，全国人民生活条

件普遍困难，很多人家的小孩是读不起书的。父亲对长子寄予了厚望，儿子也对父亲很是

感激。在之后的很多年里，这个孩子画笔下常勾勒着家乡，睡梦中，常出现父亲的身影。

他这样写到：

（出示开头结尾）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。

……醒来，枕边一片湿。

师：今天让我们继续学习第19课《父爱之舟》走进这些饱含深情的场景。（生齐读

百学须先立志。——朱熹

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

课题）

板块二：明确要求，组织讨论

1课件出示场景：

在作者的梦里有七个难忘的场景，请同学们默读2-9自然段，想一想哪个场景最令你

感动，把你的感受批注在旁边。

2.小组合作：

（1）哪个场景最令你感动，为什么？

（2）每组最终选出一个场景，派一名代表进行汇报。

汇报格式：我们小组选择的场景是理由是

板块三：小组汇报，感悟父爱

(一)“父亲和我住小客栈”的小组汇报

1.学生汇报，师生点评。（板书：住客栈）

2.师：当茶房说可以加钱换较好的房间时，父亲可能会想些什么？

预设1：儿子满身的疙瘩，看着怪心疼的。真想给他换好点儿的房间，可钱

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

预设2：为了儿子能睡得安稳些，大不了我再节省些饭钱。

（评价：你真是一位称职的父亲/你真是一位无私付出不求回报的父亲）

3.师：正当父亲动心时