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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
五年级语文：《慈母情深》教学
设计(实用文本)
ChineseisknownastheMotherofEncyclopedias,whichisthebestinterpretationofit,so
learningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校：
_________________________
年级：
_________________________
教师：
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE
小学五年级语文教案
五年级语文：《慈母情深》教学设计(实用
文本)
教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，
本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身
技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
一、揭示课题，就题质疑
１、谈话导入：
在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名
学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深
沉的爱。
２、板书课题，齐读课题。
３、就题质疑：
读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主
要为：
⑴为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情
深？
第2页
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE
小学五年级语文教案
⑵面对情深的慈母，“我”又是怎样的？
⑶课文是怎样表现母亲的深情的？等等。
二、自读课文，初步释疑
１、用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一
想课文主要讲什么。
２、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即
可。）
３、再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。
４、初步释疑：
你能解决什么问题？
（初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地
方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”
等。）
三、研读课文，深层释疑
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