小学语文人教三年级上册第五组《赵州桥》教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课

《赵州桥》教案

教学目标：

1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、

“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

3.认识过渡句及其作用。

4.在积累语言的同时,练习用“既……又……”、”不但……而且……”造句；学习怎样

围绕一个意思写一段话。

5.体会我国劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

教学难点：

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备：

课件教学重点：

能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学难点：

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及课时安排：两课时（课前布置预习）

第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽。

第二课时：品读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，领悟作者的写法。

第二课时

一、谈话揭题，引入课题。

师：同学们，你们知道咱们德阳有哪些桥吗？（嘉陵江桥、沱江桥、珠江桥、岷江桥、彩

虹桥、东桥、黄河桥、青衣江桥以及漓江桥）师：老师听出来你的自豪感了，这节课，咱

ppt）o

们一起来认识一座古老石拱桥一一赵州桥（出示

师：对，今天，老师就带同学们去《赵州桥》看看。（ppt出示“赵州桥”，板书课题，

生书空，提醒州字注意三点。）区别“洲”和“州”。“洲”指水中的的陆地或者大陆，

如“亚洲、欧洲”等；“州”是旧时的一周行政区划，多用于地名，如“广州、杭州”

等。

生：齐读课题：19.赵州桥二、整体感知，掌握字词。

1、通过课前预习，你能说说你对赵州桥有哪些了解吗？

（我知道赵州桥已经有1400多年的历史了，这说明它历史悠久;赵州桥也叫安济桥，坐

落在河北省赵县的汶河上，这是它的位置；我还知道赵州桥是李春设计和参与制造的。）

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（我还知道赵州桥经历了次大水灾，次地震，多次战乱，至今还依然保存完整。）

你知道的可真多。能告诉大家，你在哪里知道的吗？

（我是在电脑上查找出来的。）小结：借助多媒体搜集资料，真是个好方法。

2、看来同学们的预习都不错。老师要检查一下生字的预习情况。

（出示词语）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（1）请同学们先自己读一读，再和你小组内的小伙伴一起读一读。

（2）指名领读。

（3）刚才老师听到同学们有两个词语读的不准确，谁能再来读一读。（教师指着“砌

成”“汶河”）生领读，全班跟读

（4）出示ppt多音字“爪二

“前爪zhGo”“鸡爪zhua这两个词应该怎样读呢？

抽生读那什么时候应该读zhud,什么时候读zhao呢？

（指鸟兽的脚指时，读zhio,比如说鹰爪；指禽兽的脚（多指有尖甲的）时读zhud,比

如说鸡爪，狗爪。）现在你们能分清了吗？

3、刚才检查了同学们的生字，读音很准确，说明大家预习的很到位。下面老师想检查一

下同学们的课文朗读情况，你们还能表现得这么好吗？

4、指名分段读课文，其他同学都帮助老师听一听他们读得正确吗？

生评价：声音洪亮、还流利、有感情。

三、品读课文，重点探究。

文章向我们介绍了赵州桥的哪些特点呢？那就让我们一起来学习课文吧。

1、请同学们默读第一自然段，看看你从中都获得了哪些信息？

生默读。

2、交流汇报。（出示第1自然段。）谁愿意来说一说你都获得了哪些信息？

指名说，相机出示PPT（第1自然段信息）。（我知道了赵州桥在河北赵县的汶河上。

赵州桥还叫安济桥。赵州桥是李春设计并参加建造的。赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，

它距今已经有1400多年的历史了。）出示李春简介。

同学们可真会学习，在这么短的时间里就找到了这么多的信息、，真了不起！

3、如果让你来当小导游，你会用什么语气来介绍赵州桥？

4

小组练习、谁想当这个小导游？

指名介绍

（大家好！我是今天的小导游，欢迎大家来