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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一年级《识字2》教学设计

一年级《识字2》教学设计

【教学内容】人教版一年级下册第二单元，《识字２》。

【教材分析】本单元主题是“家庭生活”，本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用

传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育

融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗

读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。

【学情分析】从已有识字量来看，学生经过第一个学期的学习，已经会认400字以上，

会写100字以上，如果加上程度不等课外识字，应该说，大多数的孩子都会超过教材规

定的400字，这400字是学习本单元的重要基础。

从识字方法与识字能力看，一年级上册教材没有明确提出要学生主动发现什么识字方

法，但是，它已经在教材在做了识字方法引导和铺垫，可是一年级学生受其心理特征所

限，往往不会主动注意，也一般不会主动去发现和思考识字方法，因此，需要我们教师

在专门识字方法引导的我的发现栏目中加以注意。

【教学目标】今天所教的是第一课时，其教学目标是：

1．会用多种方法认识“懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸”等14个生字，

2．正确流利地朗读课文,读出词语节奏，体会词语的美感，初步体会语言的韵律美。

3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【教学重点】认识和掌握生字和新词，理解课文含义。正确流利的朗读课文，感受课文

所蕴含的品德教益。

【教学难点】体会情感教育思想，树立孝顺父母的道德情操，有感情的朗读背诵课文。

【教具准备】ppt课件

第一课时

一、导入谈话

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

谈话：你会背《三字经》吗？人之初，性本善，性相近，习相远，

二、课件出示或者图片出示本课的插图

1、今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

2、你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

dǒnɡmàofùmǔjiàorèncuòshìɡǎiyuànwǎnkuàisǎokuāxǐzhēn

懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸洗真

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，

什么结构，怎样组词。例如学习生字教：音节：三拼音节，偏旁：反文旁，结构：左右

结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字

1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

（四）去掉拼音朗读生字

学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

（五）游戏：摘果子游戏

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学

生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

四、我会读（课后练习）

“字—词”大拼图：

1、先读读课后“我会读”中的六组字词，