部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思(优选3篇).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思（优选3篇）

【部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思第1篇】

《动物儿歌》教学设计

教学目标：

1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”

等12个生字；会写“间”字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

学情分析：

对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激

发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯

关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教

于乐，快乐识字。

教学重点：

1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，

识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个

生字。

教学过程：

谜语导入，激发兴趣

1、课前谈话。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就

带你们到动物王国去看一看！

生：齐读课题。

2、猜谜语,读词语。

①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！

一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！

生：蜻蜓！指名读、齐读。

②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。

有时搬粮食，有时挖地道。

生：蚂蚁！

师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。这个字也是第三

声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。这两个字在一块儿的时候，

第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。师范读、

指名读、齐读。

③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。摆下八

卦阵，专捉飞来将。

生：蜘蛛！

指名读、齐读。

【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲

理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。】

3、归类识字。

师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）

师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？

生：我发现这些字都有“虫字旁”。

师：虫字旁的字大多和什么有关？

生：虫字旁的字大多和虫子有关。

师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！（出示课件：形旁）

师生对读：老师读一个白颜色的字（蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁）小朋

友们读一个黄颜色的字（青、廷、知、朱、马、义）你发现了什么秘

密？

生：有的读音相同，有的读音相近。

师：表示读音的部分叫声旁（出示课件：声旁）像这样一半是形旁,

一半是声旁的字叫做——（生：形声字）

【在借助、拼音读准字音的基础上，对6个含有“虫字旁”的形声字

进行归类识字，引导学生发现形声字的构字规律，提高识字效率。】

初读儿歌，感受新知

1、师：这六个生字宝宝藏到儿歌里去啦!想读吗？（生：想）把书打

开，翻到54页。先听老师读一遍，我读到哪个字，你的小手就要指

到哪个字！

【一年级的小朋友模仿能力强，他们朗读的时候更多的是模仿，因此

老师的示范朗读就显得尤为重要。在倾听范读的时候要求孩子们：老

师