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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2023年《纸船和风筝》教学反思

2023年《纸船和风筝》教学反思1

《风筝和纸船》是一遍可爱的童话故事，课文浅显易懂，却又能在浅显中让孩子都明白

一个道理，即：要珍惜友情；当我们的友情产生裂缝时，容忍和谅解才是最好的解决方法。

在教学中，我把课文分成了两个大的部分来学习：第1至6段为第一大段，讲述松鼠和

小熊因为风筝和纸船成为了好朋友。在这段中，我主要抓住了一个词：“乐坏了”。小熊得

到松鼠的纸船乐坏了，松鼠得到小熊的风筝也乐坏了。我让孩子们说说什么时候你是“乐坏

了”的，大家能总结出来就：在自己特别高兴的时候会很乐。那么我们说乐“坏”了的意思

是真的“坏了吗？”引导大家得出答案：乐坏了是非常非常乐，在这里用的是夸张的手法。

接着让孩子们一起来回答，松鼠和小熊乐坏了的原因是什么呢？大家都能说出因为他们得到

了对方的友情，非常高兴。再进行提问：你有没有这么美好的友情？你帮你的朋友做了什么？

你给你的朋友留下了什么美好的回忆？同学们都似有所悟。

第7至11段为第二部分，讲述松鼠和小熊在产生分歧后能与对方和好，他们又成为了

好朋友。这段中教学中，我也抓住了一个词：“难过”。小熊很难过，小松鼠也很难过。用

这个词语说明他们的心里非常后悔没有好好把握友情，希望和对方重新和好。所以学生们就

能够理解为什么小熊把风筝扎好后挂在高高的树枝，为什么松鼠把纸船折好后放到高高的屋

顶。接着引导孩子思考：当朋友间闹了别扭的时候你会不会主动提出和好呢？你更喜欢课文

中的谁？孩子们找到了答案，他们都喜欢能主动提出和好的小松鼠。所以当松鼠看到美丽的

`风筝朝他飞来时，他不是开心地笑了，而是高兴地哭了，因为大家都知道友谊又回来了。

通过这一次之后，大家都会知道闹完别扭后的心情是多么的难受，以后不会轻易和朋友闹别

扭了。

课文讲解完后，有孩子一连提出一大串的问题：为什么松鼠的纸船会让小熊收到，小熊

的风筝会让小松鼠收到？会不会被别人收到了呢？森林里又不是只有两个动物！别人收到了

会怎么办呢？这个问题有点出乎意料，但却是情理之中。我当即表扬了这个善于思考的孩子，

并让其他的孩子一起参与到这个问题当中，引导孩子回答：如果你是那个收到了礼物的小动

物，你会怎样想？生答：我会很高兴。我会以为是我的朋友送给我的。我会送一份信给我的

朋友。我会送一份礼物给我的朋友。等等。这时我再提问：既然大家都会送礼物和信给自己

的朋友，那么收到来信、收到礼物的动物们会越来越多，森林里会出现什么样的场景？孩子

们都积极地发言：动物们就不会吵架了。动物们就不会闹别扭了。动物们会更珍惜自己的友

情了。森林里会变成一个更温暖的世界了。我接着说：如果我们也能像小松鼠一样主动地去

放一只风筝，当友谊有了裂缝之后能主动和对方和好，那么我们的周围会充满了友情，我们

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

的生活会更加美好。孩子们都收到了深深的感染，一个个对老师说：我要送一个小礼物给我

的好朋友。我也要写一封信给我的好朋友。

整堂课相对以前的教学有了些许进步，但仍有许多不足需要不断改进，如：课后的词语

积累没有一个个地进行把关。针对二年级学生词汇量如何提高的问题，在这单元结束后我动

员学生准备了一个笔记本，让学生主动搜集自己喜欢的词语，形成积累词语的好习惯。

2023年《纸船和风筝》教学反思2

《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。文中的小松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，

小松鼠折了纸船顺水漂流给小熊送去快乐，小熊扎了风筝顺风飘荡给小松鼠带来幸福，从此

在清清的溪水里，在蓝蓝的天空中，会时常看见漂流的纸船，飘荡的风筝，即使这对好朋友

吵架了，也都通过纸船和风筝捎去彼此深深的谅解和浓