部编版四年级语文下册《01.3清平乐村居》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

部编版四年级语文下册《01.3清平乐村居》教学设计

课题五年级语文《清平乐·村居》

教材分析

《清平乐村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园小令，好似一幅有声有色的农村风俗画，

具有浓郁的生活气息，给人一种诗情画意，赏心悦目的感觉，抒发了词人对村居生活的喜爱

和向往之情。描绘了农村一个五口之家的生活和劳动场景，勾勒出一幅充满生活气息的田园

图景，二老融洽，孩子孝顺，老有所养，少有所事。在写景方面，作者把茅檐、小溪、青草

这些农村中司空见惯的事物组合成一幅清新的画面，淳朴、自然；在写人方面，作者把一家

老小不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，

小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生

活，真实地反映出来。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象

地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁

媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉悦，接着由远及近勾画出三个儿子的动

作。词人尤喜小儿，“无赖”、“卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出天真活泼的神态。

词的上阕长短句相间，而下阕句式整齐，每句韵脚相同，节奏感强。词的上片开篇写景，

构成了清新优美的农村环境，为人物出场作了巧妙的铺垫。紧接着描写了白发翁媪醉里欢容，

谈笑相悦，其乐融融的温馨生活。词的下片描写老夫妇三个儿子的活动。

教学目标

1、认识5个生字，会写3个生字。

2、初步了解词的有关知识；理解词意，想象词中描绘的情景。

3、有感情地读词，感悟田园生活的意境；背诵课文。

4、激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。

教学重点和难点

1.指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏

陶。

2、喜爱宋词。能融入课文，感受村居生活的宁静祥和之美。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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教学过程

教学设计

教师活动预设学生行为

环节意图

1、板书村居，问：从村居你能联想到什么？

（可以是景色，可以是古诗，还可以是学习过

的文章）

1、回忆旧知，学

2、谁来背背有关描写田园生活的诗。

加深对“村居”生以前

3、引出“词”。（板书清平乐）

的理解。没接触

4、抽生读课题。

2、读：“清过词，让

导入课题5、范读课题。

平乐村居”他们对